informatika – Diplomátszerzek

Mesterséges intelligencián alapuló karrierépítés a DE-n

A 33. Informatikai Szakmai Nap a kar hallgatóinak regionális karrierépítési lehetőségeire koncentrálva azokra az elvárásokra hívta fel a figyelmet, melyek meghatározzák a munkaerőpiaci kínálatot és amik birtokában az egyetemisták egyszerűbben találhatják meg álmaik állását. A középpontban ezúttal is a mesterséges intelligencia, az adattudomány és a robotika állt.

Hajdu András dékán szerint az Informatikai Kar nagy előnye, hogy olyan szemléletet képvisel, mely alkalmazkodik a mesterséges intelligenciához kapcsolódó gondolkodásmód fejlesztéséhez, ugyanis számos területen és tudományban meghatározó jelentőséggel bír a technológia. A szakmai napon a vállalatokkal való együttműködésben is alapvető MI-platformok fontosságával és alkalmazási lehetőégeivel is megismerkedhettek a hallgatók.

„A kar úgy alakítja stratégiáját, hogy minél hatékonyabban támogassa a fiatalok előrehaladását, és olyan tapasztalatokhoz segítse őket, amelyek szakmai fejlődésükben és karrierjükben is hasznosíthatók. A mesterséges intelligencia központi szerepet tölt be, rendszerszinten épült be az IK működésébe, igyekszünk a technológia emberközpontú alkalmazására fókuszálni, ennek érdekében kurzusokon, rövid ciklusú képzéseken mutatjuk be a fejlődési lehetőségeket. A munkaerőpiac is reagál az MI-re, felértékelődnek bizonyos skillek, a kommunikációs képességekre, módszertanokra kifejezetten nagy hangsúly kerül, ebben a szellemben három részismereti képzést készítettünk elő a területhez kapcsolódóan, valamint új alapszakok indítását is kezdeményeztük az országban elsőként. A rendszerszintű, absztrakt gondolkodásra nagy szükség lesz a jövőben, erre hívjuk fel a programozó hallgatóink figyelmét” – hangsúlyozta a kari vezető a megnyitón.

Miklóssy Ferenc, a Hajdú-Bihar Vármegyei Kereskedelmi és Iparkamara elnöke köszöntőjében arról beszélt, hogy az információs és gyakorlati digitális technológia nélkül nehéz bármilyen szakterületen eredményeket elérni, felértékelődik az informatikai tudás a vállalati szektorban a folyamatok racionalizálása érdekében.

„Az adminisztrációs, a jogi, a mérnöki és a tervezési munka jelentős részét ez a technológia végzi, de nem csak a gyorsaság, a minőség és a pontosság miatt hódítja óriási mértékben a piacot. Személyes tapasztalatom, hogy exponenciálisan terjed ez a tudás, olyan innovációs megoldásokat kínál, melyekről a probléma megfogalmazásakor még sejtelmünk nincs, emellett fontos, hogy rendelkezzünk a megfelelő szakmai tudással a kérdések megfogalmazása és a válaszok ellenőrzése érdekében. Egy informatikussal szemben az a legnagyobb elvárás, hogy a rendszert biztonságosan üzemeltesse, alkalmas legyen a folyamatos fejlesztések, az új rendszerek bevezetésére és figyeljen a felhasználók biztonságára. Informatikai tudás nélkül nem lehet hosszabb távon versenyképes egy vállalat” – fogalmazott az iparkamara elnöke.

A jövő biztosan nagyon más lesz, de szerencsére látható, hogy milyen képességeket várnak el Európa-szerte a nagyvállalatok a leendő informatikus munkavállalóktól. Stéger Csilla, a PwC Hungary igazgatója elmondta: az informatikusoknak szóló álláshirdetések zömében a szakmai ismeret mellett nagy százalékban elvárás a tanulásra való hajlandóság demonstrálása.

„Globális problémát jelent a tehetség felkutatása. Az a tapasztalat, hogy a nagyvállalatok vezetői szerint kétséges, hogy az adott cég elég gyorsan le tudja-e követni a szakterületi változásokat. Ehhez szükséges a hosszú távú tudásbővítés és az arra való hajlam. Az álláshirdetések nagyobb része tartalmazza a személyes fejlődésre való ráhangoltságot, az önmenedzselést, az együttműködés képességét, az adminisztrációs készségekkel kapcsolatos elvárásokat is. Ezek szellemében kell tervezniük a fiataloknak a szakmai életútjukat” – tette hozzá.

A 33. Informatikai Szakmai Napon a hallgatók a DE IK 15 vállalati partnerével találkozhattak, a kitelepült cégek képviselőitől az információs standoknál első kézből kaphattak hasznos tudnivalókat az elhelyezkedési lehetőségekről, a feléjük támasztott elvárásokról, feltételekről. A tájékoztatók mellett 25 szakmai előadást is meghallgathattak, egyebek mellett az AI és a CV kapcsolatáról, a senior gondolkodáshoz vezető útról, a startup-skálázásról, a mesterséges intelligencia IT világában betöltött szerepéről. A karon négy helyszínen próba-állásinterjúkon is próbára tehették magukat a hallgatók.

Az Informatikai Kar kiemelt partnerei a rendezvényen: DataSunrise, EPAM, Veeva, RDI Hungary.

——

A cikkben szereplő fotók és a kiemelt kép forrása: Debreceni Egyetem.

A STEM-világ jövője: nőket is várnak a műszaki pályákon

Tízből hét nő ma sem választaná a műszaki-technológiai pályát – derült ki a CETIN Hungary országos, reprezentatív felméréséből, amely szerint a technológiai tudás mellett az emberi készségek fejlesztése is kulcsfontosságú a jövő munkaerőpiacán. A kutatás eredményeihez kapcsolódva a vállalat idén harmadik alkalommal indítja el a STEMpowered by CETIN programot a Nők a Tudományban Egyesülettel (NaTE) együttműködésben, amely a középiskolás lányokat segíti abban, hogy közelebb kerüljenek a technológia és a mérnöki tudományok világához.

A jövő technológiája női szemmel

Noha a digitális gazdaságban egyre nagyobb szükség van a sokszínű látásmódra és a kreatív problémamegoldásra, a női részvétel továbbra is alacsony ezen a területen. A CETIN felmérése szerint a megkérdezett nők 71 százaléka nem tervezi, hogy műszaki vagy informatikai pályára lép, míg a férfiaknál ez az arány 41 százalék.

Fotó: 123RF

A kutatás alapján a nők döntéseit nem elsősorban az érdeklődés, hanem a környezet befolyásolja:

  • 37 százalékuk úgy érzi, az iskolákban kevés figyelem jut arra, hogy a lányok érdeklődését felkeltsék a technológia iránt;
  • tízből hárman a kortársak elvárásait tartják visszatartó erőnek;
  • míg 25 százalékuk szerint a család vagy a baráti kör férfias területként tekint ezekre a szakmákra.

A mesterséges intelligencia rohamos terjedése szintén átalakítja a munka világát, ám a magyarok többsége még csak most ismerkedik vele. A válaszadók 45 százaléka alap-, 16 százaléka kezdő szintű tudással rendelkezik, és mindössze 3 százalék mondta magát haladónak. Ugyanakkor a lakosság közel 70 százaléka úgy véli, az MI használatát már iskolás korban el kellene kezdeni tanulni.

A felmérés rámutatott: a jövőt nemcsak technológiai, hanem emberi készségek is formálják. A legtöbben a kommunikációs képességet (49 százalék), a problémamegoldó gondolkodást és projektalapú szemléletet (38 százalék), a mentális egészséget és önismeretet (38 százalék), valamint a tudatos pályaorientációt (31 százalék) tartják meghatározónak.

Egy program, ami bátorságot és irányt ad a női innovátoroknak

Ezekre a területekre is épít a STEMpowered by CETIN program, amely évről évre több száz középiskolás lányt támogat abban, hogy megtalálják helyüket a technológiai pályákon. A kezdeményezés élményalapú tanulással dolgozik: a diákok csapatokban, valós problémák megoldásán keresztül ismerik meg, hogyan lehet a technológiát felelősen és kreatívan alkalmazni.

Fotó: 123RF

Az idei év első állomása egy Hackathon, ahol a résztvevők például okosvárosokhoz, 5G-megoldásokhoz vagy kiberbiztonsági kihívásokhoz kapcsolódó ötleteken dolgoznak. A legígéretesebb csapatok ezt követően több hónapos fejlesztőprogramban vesznek részt, amely workshopokat, intézménylátogatásokat, karrierbeszélgetéseket és csapatépítő eseményeket is tartalmaz.

A CETIN szakemberei mentorként segítik a lányokat abban, hogy felismerjék saját erősségeiket, tudatosabban tervezzék jövőjüket, és valós képet kapjanak a STEM-pályák sokszínűségéről.
„A program nemcsak pályaorientációs segítség, hanem az önismeret, a kommunikáció és a kreativitás fejlesztésének is hatékony eszköze” – emelte ki Kübler-Andrási Judit, a CETIN vezérigazgatója, hozzátéve, hogy a résztvevő lányok önbizalma és tudatossága látványosan fejlődött az elmúlt évek során.

Az MI korában is az emberi tudás a legnagyobb érték

A felmérés arra is rávilágított, hogy az MI térnyerésével mely szakmák számítanak a legjövőtállóbbnak. A magyarok szerint a mérnökök, informatikusok, MI-fejlesztők és kiberbiztonsági szakértők (43 százalék) munkáját a jövőben sem pótolhatják gépek. Hasonló arányban tartják nélkülözhetetlennek az orvosokat és állatorvosokat (42 százalék), míg a rangsort a fizikai szakmák (47 százalék) és a személyi szolgáltatások (46 százalék) vezetik. Legkevésbé a gépkocsivezetést (16 százalék) és az adminisztratív munkát (9 százalék) tartják jövőbiztosnak.

Fotó: 123RF

A STEMpowered by CETIN tehetségprogram célja, hogy már középiskolás korban megalapozza azokat a készségeket és motivációt, amelyek révén a jövő szakemberei magabiztosan léphetnek be a technológiai pályákra. A kezdeményezés 2025-ben elnyerte a HRBEST ezüst minősítését, ezzel ismerve el a program kiemelkedő társadalmi és oktatási hatását.

A következő évfolyam 2025. november 4-én rendezendő előválogatójára a NATE oldalán lehet jelentkezni. A programba október 30-ig várja a CETIN és a NATE a jelentkezőket.

——

A kiemelt kép forrása: 123RF.

Magyar sikerek az európai lány informatikai diákolimpián

Mind a négy magyar induló dobogóra állhatott a világ egyik legnívósabb lány informatikai versenyén, az Európai Lány Informatikai Diákolimpián (EGOI). A nemzetközi mezőnyben elért eredmény újabb bizonyítéka annak, hogy a lányoknak is helyük van az informatikában – és hogy Magyarország ezen a téren is az élvonalba tartozik.

Két arany, két ezüst: kiemelkedő magyar szereplés

A bonni versenyen 60 ország közel 230 diákja mérte össze tudását – és a magyar csapat valamennyi tagja éremmel térhetett haza. Aranyérmes lett Keresztély Zsófia (Szent István Gimnázium, Budapest) és Horváth Dóra (Baksa Kálmán Két Tanítási Nyelvű Gimnázium, Győr), míg Baran Júlia (Fazekas Mihály Gimnázium, Debrecen) és Varga Vivien (Radnóti Miklós Kísérleti Gimnázium, Szeged) ezüstérmet szerzett.

Mind a négy magyar középiskolás induló érmet szerzett az idén Bonnban megrendezett nemzetközi versenyen.

Nem csak Európából érkeztek

Noha az EGOI „európai” jelzőt visel, a verseny évről évre egyre nemzetközibbé válik. Idén az Egyesült Államoktól Ausztráliáig 53 ország versenyzői vettek részt személyesen a németországi megmérettetésen. További hét ország – például Malajzia és Algéria – online kapcsolódott be.

Komoly felkészülés, erős háttértámogatás

A magyar csapat az ELTE Informatikai Karának szakmai felkészítésében és a Neumann Társaság tehetséggondozási programján keresztül készült fel a versenyre, a Nemzeti Tehetség Program 1823 támogatásával. A csapatot Erdősné dr. Németh Ágnes és Tóth Tekla vezették, mindketten az ELTE Informatikai Karának adjunktusai.

Példamutatás és sztereotípiák lebontása

„A magyar lányok az idei évben szerepeltek az eddigi legkiemelkedőbb teljesítménnyel, miközben lehetőségük volt megismerkedni más lányokkal a világ minden tájáról és inspirálódni az ő történeteikből, ami valahol éppen ugyanaz: megtalálni a helyünket a világban és élni a lehetőségeinkkel legjobb tudásunk szerint. Ez a befogadó közeg inspiráló lehet számukra a további tanulmányaik és munkájuk során is. Reméljük, hogy az idei siker hozzájárul majd ahhoz, hogy több nő válasszon pályát az informatikai területen, és visszaszoruljon az a téves sztereotípia, miszerint az informatika férfias szakma” – kommentálta az idei eredményeket Erdősné dr. Németh Ágnes, a Neumann Társaság Tehetséggondozási Szakosztályának elnöke.

Az EGOI 2025 részletes eredménylistája a verseny hivatalos honlapján olvasható.

Kiemelt kép: ELTE

Laptopokat és tudást hoz az iskolákba a 4iG – Elindult a Digitális Esély Program

A Digitális Esély Program célja túlmutat az eszközök biztosításán: a pedagógusok digitális felkészültségének erősítése is kiemelt szerepet kap, különösen azokban az iskolákban, ahol a tanárok elkötelezetten dolgoznak a diákok digitális tudásának fejlesztésén. A kezdeményezés fővédnöke Szilágyi Áron, háromszoros olimpiai, háromszoros világbajnok és négyszeres Európa-bajnok kardvívó, aki a magyar sport és a tehetséggondozás elismert nagykövete.

Technológia és támogatás egyben

A Digitális Esély Program olyan iskolákat szólít meg, ahol a pedagógusok elhivatottan dolgoznak a digitális kompetenciák fejlesztéséért. A 4iG a Digitális Társadalomért Alapítvány 220 nagy teljesítményű, felújított laptopot oszt ki, amelyek kimondottan az iskolai használatra lettek előkészítve. Az eszközök a pályázó intézmények tulajdonába kerülnek, és kompatibilisek a legfrissebb, Windows 11 alapú környezettel is.

Digitális Esély Program: Több mint eszközadományozás

Az iskolák maximum 22 eszközre nyújthatnak be igényt. A program külön értéke, hogy nemcsak technikai fejlesztést, hanem díjmentes, 30 órás online képzést is biztosít az érintett tanároknak. Az E-skola – IKT eszközök a tanórán című kurzus gyakorlatorientált, azonnal bevethető digitális megoldásokat kínál a tanórai munkához.

A Digitális Esély Program célja, hogy megerősítse a pedagógusokat a korszerű oktatási eszközök használatában. (Fotó: 123RF)

Pályázati célok és szemlélet

A program három fő célt támogat:

  • a tanórai digitális eszközhasználat fejlesztését,
  • programozási, kódolási szakkörök indítását,
  • iskolai közösségi és diákprogramok megvalósítását (például: diákújság, diákönkormányzati aktivitások).

A kezdeményezés fővédnöke, Szilágyi Áron szerint a program nemcsak technikai támogatás, hanem a tanárok és a diákok jövőjébe vetett bizalom. „A sikerhez nemcsak tehetségre és szorgalomra, hanem lehetőségekre is szükség van. A 4iG Digitális Esély Program pontosan ilyen lehetőséget biztosít azoknak a közösségeknek, ahol a technológiai hozzáférés nem magától értetődő. A támogatás nemcsak az eszközökről szól, hanem jövőbe vetett bizalomról is. Büszke vagyok arra, hogy a program fővédnökeként segíthetem azokat az iskolákat és pedagógusokat, akik nap mint nap a fiatalok fejlődéséért dolgoznak” – mondta a háromszoros olimpiai bajnok.

Jelentkezés minden iskola számára

A Digitális Esély Program pályázatra 2025. szeptember 30-ig nyújtható be a jelentkezés. A részvételhez nem szükséges informatikai végzettség – a pedagógiai elhivatottság, közösségi szemlélet és digitális nyitottság a legfontosabb feltételek. A részletes információk és a jelentkezési űrlap a 4iG Nyrt. weboldalán, az Alapítvány aloldalán érhetők el.

A pályázat országos: bármely iskola jelentkezhet, függetlenül attól, hol működik – régiótól vagy településtípustól függetlenül.

Betekintés az informatikai rendszerek jövőjébe a Debreceni Egyetemen

A hétköznapi életben, a vállalati szektorban, a kutatások és az oktatás terén, valamint a betegellátásban is fontos mérföldkövek jelentek meg az új informatikai technológiák és trendek elterjedésének köszönhetően. A mesterséges intelligencia mindennapos eszközzé vált, alapvető fontosságú szerepet tölt be az adattudomány, a virtuális technológiák, a felhőalapú rendszerek működésében, működtetésében.

Fotó: DE

A DE Informatikai Karán megrendezett ISNODA (Informatics System & Networks for Orchestration of Distributed Analytics) innovációs workshopon a Budapesti Műszaki és Gazdaságtudományi Egyetem VIK, a Cisco Systems Magyarország, az EPAM, a DT-ITS, a Morgan Stanley, illetve az IK Informatikai Rendszerek és Hálózatok Tanszékének munkatársai magyar és angol nyelven tájékoztatták a résztvevőket többek között arról, hogyan támogatja a mesterséges intelligencia a hálózatok automatizálását és ez milyen hatással lehet a telekommunikáció átalakulására. A workshop célja az volt, hogy gyakorlati példákon és elméleti ismereteken keresztül mélyebb betekintést nyújtson az informatikai rendszerek jövőjébe.

Gál Zoltán, a DE IK Informatikai Rendszerek és Hálózatok Tanszékének vezetője a rendezvény megnyitóján hangsúlyozta, hogy a mesterséges intelligencia, valamint a legújabb informatikai technológia újabb kihívások elé állítja a társadalmat és ebben a helyzetben a vállalatok mellett az egyetemnek is tartania kell a lépést.

Fotó: DE

– A konferencia elsődleges feladata, hogy bemutassa, hatékonyabbá, rugalmasabbá, jobban működő üzemmódba kapcsolja át az informatikai rendszerek és hálózatok témakörben azokat az ismert infrastruktúra-rendszereket, melyek kiszolgálják a felhasználókat. Ezekhez az algoritmusokhoz a mesterséges intelligencia jelentős mértékben hozzájárul, hiszen bizonyos műveleteket ma már nem lehet emberi erővel elvégezni. A széles körű ismeretszerzés, az aktuális trendek és lehetőségek feltárása, megismerése érdekében azokat a cégeket kértük fel a részvételre, melyek tevékenysége, innovatív működése szorosan kapcsolódik a tématerülethez. Ennek köszönhetően tíz aktuális, előremutató előadást tartottak a megjelent cégek és intézmények szakemberei – fogalmazott a tanszékvezető.

Fotó: DE

A workshopon résztvevők egyebek mellett a felhőalapú technológiákról is hallhattak, ezek bevezetésének nehézségeit, a szabályozási és integrációs kihívásokat egy nagy pénzügyi intézmény példáján keresztül ismerhették meg. Emellett a prezentációkat tartó szakemberek bemutatták, a konténerizációs technológiák révén miként lehet egyszerűsíteni az alkalmazások fejlesztésén és skálázásán. Részletes betekintést adtak arról is, hogy a rejtett működési problémák feltárására milyen automatizált eszközöket kínálnak a gépi tanuláson alapuló módszerek.

A szakemberek bemutatták a speciális környezetben történő, nagy nyelvi modelleken alapuló programozott promptolás legújabb eredményeit, a Cisco AI hálózati műveleteket, részletezték a mesterséges intelligenciát támogató eljárásokat, a felhőalapú vállalati hálózatok ellenállóképességét, a Kafka alapú üzenetfolyam-rendszerek helyreállításának stratégiáit, valamint összefoglalták a Cisco Akadémia DE IK-án szerzett tapasztalatait is.

Kiemelt kép: Debreceni Egyetem

Az informatikus hallgatók Bajnokok Ligája – így zajlott az OTDK 2025-ben a BME-n

Fórum, nem csak verseny

Az OTDK bár formailag verseny, valójában inkább fórum: a kreativitás fóruma” – fogalmazott Zaránd Gergely, a BME tudományos rektorhelyettese a rendezvény záróünnepségén. Kiemelte, hogy több tagozatban is foglalkoztak azzal a kérdéssel, vajon kiválthatja-e az emberi kreativitást a mesterséges intelligencia. „Én hiszek abban, hogy nem” – tette hozzá, kiemelve, hogy ezekre a kérdésekre azok a hallgatók fognak választ adni, akik a közönség soraiban ülnek.

Zaránd Gergely (Fotó: SPOT fotókör)

A kutatástól a közösségig: élmények a színfalak mögött

A rendezvény hátterét többek között elkötelezett hallgatókból álló csapat biztosította. Bajczi Leventét, a szervezőbizottság tagját kérdeztük a feladatairól: „Én hallgatói képviselőként vettem részt az OTDK szervezésében. Főként a bíráltatás koordinálásával és a hallgatói érdekek képviseletével foglalkoztam, ami néha vitás helyzeteket is hozott, de ezeket sikerült megoldani. Ez volt az első alkalom, hogy szervezőként vettem részt, korábban háromszor versenyzőként, egyszer konzulensként voltam jelen. Bár a szervezés főként a véghajrában megterhelő volt, összességében jól sikerült a rendezvény. Nagy élmény volt belülről látni, hogyan működik egy ekkora konferencia – különösen úgy, hogy szponzori forrásokból, részvételi díj nélkül valósult meg.”

A szakmai programokat színvonalas esti események – hangverseny, borkóstoló, gálavacsora – egészítették ki, amelyek segítettek oldani a versenyhelyzet feszültségét.

Borkóstoló (Fotó: SPOT fotókör)

Zavada Ármin, aki korábban két alkalommal is második helyezett lett a TDK-n, harmadik nekifutásra meg is nyerte azt, így idén doktoranduszként, a BME Kritikus Rendszerek Kutatócsoport tagjaként érkezett a konferenciára, hogy bemutathassa a témáját: „Szerintem az OTDK és általában véve a TDK is kiváló lehetőséget nyújt arra, hogy az ember fejlessze az előadói készségeit. Ha visszagondolok az első TDK-s szereplésemre, még most is emlékszem, mennyire izgultam – és bár az izgalom most is megvan, a két szereplés már nem összehasonlítható. Azóta sokkal nagyobb rutint szereztem abban, hogyan álljak ki, hogyan adjam elő a mondanivalómat. Úgy érzem, bármennyire is jó szakember valaki, akármilyen kiváló ötletei is vannak, ha nem tudja azokat érthetően, meggyőzően átadni másoknak, akkor azok mit sem érnek. Nekem ebben segített a legtöbbet a TDK és az OTDK: abban, hogy megtanuljam, hogyan tegyem elérhetővé és befogadhatóvá a tudásomat mások számára.”

Zavada Ármin a díjátadókkal (Fotó: SPOT fotókör)

A résztvevők közül többen is megerősítették, hogy az OTDK nemcsak szakmai fejlődést jelentett számukra, hanem egyfajta inspirációt is. Fiák Ádám, a BME mesterképzésre járó hallgatója, aki a Szoftvertechnológia 1 tagozatban mérettette meg magát, úgy fogalmazott: „Én egy olyan szekcióban szerepeltem, ahol több különböző területről érkeztek az előadók, és ez kifejezetten tetszett, hogy nem csak egyetlen témáról hallottunk sokat, hanem olyan területekre is betekintést nyerhettünk, amelyekről eddig kevesebbet hallottunk. Nagyon érdekes előadások voltak.”

A záróünnepség közönsége (Fotó: SPOT fotókör)

Komoly témák – hosszú távú tervek

A konferencia résztvevői számos komoly kutatási témával készültek. A mesterséges intelligenciától a formális verifikációig széles volt a spektrum, de közös nevező volt a kutatási mélység és az elköteleződés.

Telbisz Csanád, a BME Mesterséges Intelligencia és Rendszertervezés Tanszéken a Kritikus Rendszerek Kutatócsoport hallgatójaként a Formális Módszerek tagozat első helyezettje lett idén. Témája a Párhuzamos programok hatékony és tanúsítható verifikációja volt. Csanád azt sajnálta, hogy nem tudott több előadáson részt venni: „Kicsit sajnáltam, hogy a párhuzamosan futó tagozatok miatt nem tudtam annyi előadást meghallgatni, mint szerettem volna – több téma is érdekelt volna. A hangulat kicsit formálisabb volt, mint amit nemzetközi konferenciákon megszoktam, ahol szerintem könnyebben át lehet menni egyik szekcióból a másikba. Ilyen tekintetben támogatnám, hogy az OTDK a hangulata egy kicsit lazább legyen.”

Telbisz Csanád a díjátadókkal (Fotó: SPOT fotókör)

Hibamentes rendszerek nyomában – amikor a matematika a biztonságot szolgálja

Somorjai Márk, aki jelenleg a müncheni Ludwig Maximilian Egyetem doktorandusza, az Automatikus kontraktus szintézis deduktív verifikációhoz című pályamunkájával nyerte meg a Szoftvertechnológia 2 tagozatot.

Márk így mesélt nekünk a témájáról: „A kutatásom a formális verifikáció területéhez tartozik, amelynek célja, hogy matematikai módszerekkel bizonyítsuk, egy rendszer megbízhatóan és hibamentesen működik. Ez különösen fontos például a repülőgépek vagy autók vezérlőrendszereinél, ahol egy programhiba akár súlyos következményekkel is járhat. A formális verifikáción belül két fő megközelítés létezik. Az egyik a modellellenőrzés, ahol a rendszer minden lehetséges állapotát végignézzük, és azt vizsgáljuk, előfordulhat-e hibás működés. A másik a deduktív verifikáció, amely logikai levezetéseken alapul – ha bizonyos feltételek teljesülnek, abból levezethető, hogy a rendszer helyesen fog működni. A kutatásomban ezt a két módszert próbálom hatékonyan kombinálni. Ehhez úgynevezett kontraktusnyelvet használok, amely segít abban, hogy az egyik módszerből származó információkat át lehessen vinni a másikba.”

Somorjai Márk a díjátadókkal (Fotó: SPOT fotókör)

A csúcson túl is van folytatás

A konferencia végén Németh Géza ügyvezető elnök emlékeztetett: „Az OTDK az informatikus hallgatók Bajnokok Ligája: aki ide eljutott, már bajnoknak tekintheti magát.” 

A stafétát ezután átadták a következő házigazdának, a Pázmány Péter Katolikus Egyetem képviselőjének.

A staféta átadása (Fotó: SPOT fotókör)

Az idei Informatikatudományi szekcióban 66 helyezést és 33 különdíjat osztottak ki. A BME hallgatói különösen eredményesen szerepeltek: 56 pályamunkából 44-et díjaztak, de több más intézmény is kimagasló eredményt ért el, például az ELTE 30 díjazott dolgozattal.

A díjak mellett az is fontos üzenet volt, hogy a kutatási munka itt nem ér véget. Szabó István, az OTDT stratégiai főtanácsadója így bátorította a hallgatókat: „A dolgozatokat érdemes továbbvinni az innovációs OTDK-ra – aki nyert, annak azért, aki nem nyert, annak meg azért.”

(Fotó: SPOT fotókör)

Azok, akik AI-t használnak, „hamis” programozók lesznek – diákinterjú Mucska Márkkal

Milyen szempontok alakították a pályaválasztásodat, egyetemválasztásodat?

Gyerekkorom óta videójáték-fejlesztő szerettem volna lenni. Ahogy egyre jobban beleláttam ebbe a világba, észrevettem, hogy a videójátékokat fejlesztő cégek elsősorban programozókat keresnek. Ez is hozzájárult ahhoz, hogy a pályaválasztásomnál a programtervező informatikus szakmát választottam.

A továbbtanulásban az is motivált, hogy abban reménykedtem: egy diplomával később jobb fizetésem lehet. Hogy ez mennyire lesz így, azt még nem tudom biztosan – hallottam már olyan véleményt, hogy nem igazán számít, de olyat is, hogy hosszú távon meg tudja dobni az ember fizetését az, hogy van egy egyetemi végzettsége.

Úgy látom, sokan mások is a videójáték-fejlesztés iránti érdeklődés miatt választották ezt a szakot. Ugyanakkor egyre több barátomtól hallom, hogy ebben az iparágban embert próbáló elvárásokkal kell szembenézni. Gyakran nem az számít, ha valaki egy területen kiemelkedő, hanem az, hogy szinte mindenhez értsen – méghozzá tökéletesen. És ez sajnos nemcsak a játékfejlesztésre, hanem általában az IT-szakmára is igaz.

Milyen a hallgatói közösségi élet azon a karon/szakon, amelyen tanulsz?

A legtöbben valamennyire introvertáltak, de azért vannak, akik szívesen beszélgetnek egymással. Mivel elég sokan vagyunk a szakon, kisebb baráti társaságok, klikkek alakultak ki, ennek ellenére szinte mindenkinek van legalább egy felsőbb éves ismerőse valakin keresztül, akitől tud segítséget kérni, ha szüksége van rá. Akinek nincs ilyen kapcsolata, annak nehezebb dolga van – ilyenkor tényleg jól jön egy kis szerencse is.

A közösségi élet nálunk valamennyivel visszafogottabb, mint más szakokon – kevesebb a szervezett program, emiatt az összetartás sem olyan erős. Például nálunk nem jellemző, hogy lenne szakest, de azt sem tudom, hányan éreznék úgy, hogy szívesen elmennének egy ilyen eseményre.

Mucska Márk

Mennyire tartod nehéznek a képzésed?

Borzasztóan sok a matek, ami sokaknak nehézséget jelenthet, főleg, ha valaki nem az emelt matek érettségire készült a középiskolában. A legtöbben ezen buknak meg. Mindegyik félévben van egy “buktató” matekos tárgy, ebben a félévben is a diákok 30 százaléka elvérzett rajta. Az egyik barátom szerint azért buknak meg ilyen sokan, mert egyszerűen nem törődnek az egésszel. Szerinte a kettes mindig elérhető szinten van, és akik buknak, azok nem kérnek segítséget, vagy nem ülnek le tanulni.

Egyébként informatikai szempontból a képzés nem túl nehéz. A legtöbb kurzust meg lehet oldani ChatGPT-vel és más AI-eszközökkel. Ez igazából azt jelenti, hogy azok, akik AI-t használnak, „hamis” programozók lesznek. Az a baj, hogy az AI tényleg baromira jól tud kódot írni. Emiatt is fenyegetnek minket azzal, hogy csak a legjobbaknak lesz munkája – és főleg azoknak, akik értik a matekot a programozás mögött.

Pont pár hónapja faggatott minket az egyik tanárunk, hogy szerintünk hogyan lehetne javítani a szakon és a tanterven – ami szerintem 25 éve nem sokat változott. Szó esett arról, hogy a nehezebb matektárgyak későbbi évekre kerülhetnének át, helyettük több informatikai jellegű kurzus kapna helyet a képzés elején, így talán kevesebb lenne a bukás az elején és nem menne el olyan sok embernek a kedve az egyetemtől már rögtön az első félévben.

Mit tanácsolnál azoknak, akik informatika szakon szeretnének továbbtanulni?

A középiskolában nem volt túl nagy fókusz a programozáson. Ezért én azzal indultam neki az egyetemnek, hogy majd ott megtanulok programozni. Sajnos ha erre alapozol, akkor azt kell mondanom, hogy programozni az ember nem az egyetemen fog megtanulni, hanem magától. Szóval a tanácsom az, hogy aki ilyen pályára készül, az korán kezdje elsajátítani az alapokat. Viszont én szívesen ajánlom ezt a képzést bárkinek, aki az informatikával szeretne foglalkozni a jövőjében, hiszen a tanterv változása egy jó jelnek tűnik. Vannak sajnos kevésbé jó tanárok is, de azok, akik jók, azokért már érdemes továbbtanulni.

Mit gondolsz, mekkora jelentősége van annak, hogy valaki a fővárosban vagy vidéken szerez diplomát?

Szerintem nincs túl nagy különbség a kettő között. Sőt, a fővárosban sokkal jobban megdolgoztatják a hallgatókat, szerintem feleslegesen. Viszont egy barátom szerint az ösztöndíjak magasabbak a fővárosban – akár a dupláját is meg lehet „keresni”, mint vidéken.

Névjegy

Név: Mucska Márk
Kor: 22
Lakhely: Pécs
Egyetem: Pécsi Tudományegyetem TTK
Szak: programtervező informatikus
Évfolyam: 2.

Támogatott tartalom (x)

„Nekem a legfontosabb, hogy legyen magyar high-tech” – interjú Kuthy Antallal, korábbi OTDK-győztessel, az E-Group alapítójával

Hogyan emlékszik vissza a TDK-s, OTDK-s szereplésére, milyen témával foglalkozott?

Egy digitális stúdió hangvezérlőt fejlesztettünk, ami akkoriban eléggé újszerűnek számított. Még nem léteztek a mai értelemben vett szoftveres architektúrák, mi pedig azon dolgoztunk, hogyan lehetne loop-szerű hangokat – zajokat, zörejeket – digitálisan rögzíteni és visszajátszani ott, ahol kell egy hanganyagban. De olyan megoldáson is dolgoztunk, amellyel meg lehet változtatni a hang hosszát anélkül, hogy a hangmagasság torzulna. Komplett rendszert fejlesztettünk: hardvert, szoftvert, egy teljes működő stúdiótechnológiát.

Mi motiválta, hogy részt vegyen a TDK-n? 

A társammal, Nagy Andrással – akivel még az egyetem előtt, úgynevezett “zizisként” (egyetemi előfelvételis katona – a szerk.) együtt vonultunk be a katonasághoz – mindig is az hajtott minket, hogy valami újat és működőt hozzunk létre. Az E-Group-ot is ebben a szellemben alapítottuk meg később. Nem a publikációs láz hajtott, hanem az, hogy egy valós piaci igényre adjunk választ. Akkoriban ez, amit csináltunk, nem igazán létezett – főleg nem itthon. Nem feltétlen a magyar piacra szántuk, hanem nemzetközi kontextusban gondolkodtunk.

Volt olyan oktató, mentor, aki különösen inspirálta ebben az időszakban?

Nagyon önállóan dolgoztunk, ráadásul én fél évig Amerikában tanultam, onnan is OTDK-ztam. De akkoriban ez még egészen másként működött – nem az volt, hogy az ember csak úgy ide-oda utazott. Ahhoz, hogy valaki lehetőséget kapjon egy külföldi ösztöndíjra, nagyon jól kellett teljesíteni az egyetemen. Németh Gézával (a BME TMIT tanára, az OTDK Informatikatudományi Szekciójának ügyvezető elnöke – a szerk.) már akkor is sokat dolgoztunk együtt, ez a kapcsolat azóta is tart. Rajta kívül még Magyar Gábort (a BME TMIT címzetes egyetemi tanára, volt tanszékvezető – a szerk.) emelném ki, ő akkor kezdő tanszéki mérnök volt. Együttműködtünk az IBM-mel, főleg beszédtechnológiai projekteken. Akkoriban már létezett AI, csak máshogy. Ezek az előremutató dolgok nagyon inspiráltak.

Az OTDK hatással volt a későbbi karrierjére?

Természetesen, de inkább a kari TDK-t emelném ki, számomra az volt az igazán nagy megmérettetés, szerintem ott mindig kiemelkedően erős a mezőny. Az úszóválogatotthoz tudnám hasonlítani: mindenki jó, de egymást is ki kell ejteniük, hogy olimpiai kvótát kapjanak. Később Pro Scientia Aranyérmet kaptam, ehhez kellett az is, hogy első helyezett lettem az OTDK-n. A Pro Scientia-díjasok társasága egy elég érdekes csapat, mert tényleg sok okos ember van benne, és ráadásul nagyon különböző területekről jönnek. Ezért is jó a szakmai kapcsolati háló – van kivel beszélgetni akár húsz év múlva is. Az a tapasztalatom, hogy akik akkor is komolyan foglalkoztak valamivel, azok általában ma is aktívak, és továbbra is szeretnének értelmes dolgokat csinálni. Azt látom, hogy akik OTDK-znak, azok általában egy kicsit fókuszáltabban akarnak valamit csinálni, mint akik nem veszik a fáradságot, hogy ezzel töltsék az idejüket. Ez tényleg nagy energiát, munkát igényel. Már az is komoly teljesítmény, ha valaki egy kari TDK-n bekerül az első pár helyezett közé. 

Kuthy Antal a Pro Scientia Aranyérmesek Társaságának 30 éves jubileumi eseményén mondott beszédet. (Fotó: E-Group)

Cégvezetőként figyelemmel kíséri az utánpótlást? Előnyt jelenthet egy TDK vagy OTDK részvétel a munkaerőpiacon?

Abszolút. Ha valaki TDK- vagy OTDK-tapasztalattal jön, az nálam mindig plusz pont, de a meglévő tudás mellett fontos a karakter is. Nálam egyébként a karakter jobban számít, mint a hozott tudás. Úgy gondolom, hogy akinek olyan a személyisége, az fel tudja a hiányzó tudást itt szedni, de fordítva nehezebb. A bizalom fontos, egyre inkább felértékelődő összetevője ma a hosszú távú munkának.

Kicsit meséljen arról, mivel foglalkozik a cége, az E-Group, amit több mint harminc éve alapított osztálytársával, barátjával, Nagy Andrással? 

Az E-Group egy elég hosszú, szerves fejlődés eredménye. Az alapok még az egyetemi időkből jönnek: információelmélet, kriptográfia, data science – ezekkel foglalkoztunk akkoriban, és ezek ma is meghatározóak a cégben. 

Tulajdonképpen olyan bizalomtechnológiákat fejlesztünk, amelyek az adatkezeléshez szükségesek – hiszen ha adattal dolgozol, elengedhetetlen, hogy megbízható rendszert építs köré. Emellett nagyon erősen fókuszálunk a mesterséges intelligenciára, de nem abban az értelemben, hogy a már létező technológiákat alkalmazzuk, hanem inkább úgy, hogy mi magunk fejlesztünk új mélytechnológiákat, deep techet. Nem mások megoldásait fordítjuk le, hanem saját technológiát fejlesztünk – ez a lényeg. 

A Magyar Kormány és az Európai Unió támogatásával egy kiemelt hi-tech programban kivívtuk, hogy direkt ipari partnerként vegyünk részt. Az IPCEI-CIS európai uniós projekt mesterséges intelligencia területét vezetjük. A program célja, hogy létrejöjjön az EU következő generációs, összehangolt felhő- és peremhálózati (edge) rendszere. Mi a FedEU.ai projektet visszük, amely olyan új technológiákat fejleszt, amelyek túllépnek a jelenlegi iparági szinten. Inspiráló közegben dolgozunk, az európai adat- és AI szektor vezető szereplőivel együtt.

Fábián Gergely (b) iparpolitikáért és technológiáért felelős államtitkár gratulál Kuthy Antalnak (j). (Fotó: kormany.hu)

Amit mi csinálunk, az a kutatás-fejlesztés-innováció hármasa – ezt hívják K+F+I-nak. A kutatásból indulunk, fejlesztünk valamit, majd ezt technológiává formáljuk és piacra visszük. Nálunk sok a kifejezetten technológia-központú kutatás. Ez azt jelenti, hogy van egy meglévő irány, egy technológiai állapot, és azt vizsgáljuk meg, hogyan lehetne még jobban, hatékonyabban csinálni. A cél mindig az, hogy az ötletből végül egy működő technológia legyen – tehát ne csak elmélet maradjon, hanem olyan formát öltsön, amit aztán mások is használni tudnak, akár egy termék vagy rendszer formájában. Mi a szoftvert is inkább eszközként kezeljük ebben a folyamatban.

A logójuk is utal arra, hogy több van a cégben, mint szoftverfejlesztés.

A logónkban benne van, hogy „software and beyond” (szoftver és azon túl – a szerk.) – és tényleg a „beyond” a hangsúlyosabb. Ez azt jelenti, hogy nem általános szoftverfejlesztéssel foglalkozunk, hanem iparági specifikus, célzott technológiai megoldásokat dolgozunk ki. Vannak olyan területek, ahol mélyebb szakmai tudásra van szükség ahhoz, hogy valóban hasznos és működő technológiát lehessen létrehozni. Ilyen például az egészségügy, az űrkutatás, a kritikus infrastruktúrák vagy a kormányzati rendszerek. 

Tehát tulajdonképpen mi tudásgyártással foglalkozunk, adatból csinálunk tudást. És ezt a gyártási folyamatot próbáljuk úgy csinálni, hogy az intelligencia a végén az ember szolgálatában maradjon. 

Ez alapján úgy tűnik, hogy amit csinálnak, az nem csak izgalmas, de bizonyos szempontból kockázatokat is hordoz. Ön szerint mennyire „veszélyes” ez a terület?

Ez most tényleg egy veszélyes terület. Úgy is mondhatnám, hogy valami olyasmivel foglalkozunk, mint a nukleáris fegyvergyártás. Az, amivel mi most foglalkozunk, ez a szuverén intelligencia, ugyanilyen érzékeny dolog. Mert végső soron arról szól, hogy ki birtokolja a tudást, és ki mit tud vele kezdeni. Hogy az nálad van-e, vagy csak használhatod, vagy hogy ráhatásod van-e arra, hogyan fejlődik tovább. Ezért is fontos a szuverenitás kérdése.

Ez nemcsak nekünk probléma, hanem gyakorlatilag minden országnak a világon. Hogy van-e ilyen tudáskapacitásuk, és ami ennél is fontosabb: tudástechnológiai kapacitásuk. Mert szerintem ma már nem is a tudás önmagában a fontos, hanem az, hogy abból tudsz-e technológiát csinálni. Okos emberek vannak mindenhol, és az okosság ma már el is érhető. De hogy ebből hogyan lesz működő technológia, az egy másik fajta képesség – és szerintem most ebben kéne igazán jónak lennünk.

Hogyan lehetne ebben fejlődni?

Én például azt látom, hogy túl van értékelve maga a tudás, egyfajta tudás-fetisizmus van. Sok publikáció, sok elmélet – de közben meg ha nem jönnek ki belőle valódi technológiák, akkor lehet, hogy nem is vagyunk annyira okosak, mint gondoljuk. Ebben szerintem kellene némi önkritika.

A mi cégünk a szuverén AI fejlesztést Európában is kiemelkedő szinten csinálja, de számomra a legfontosabb az, hogy legyen magyar high-tech. Nem olyan, ami egy nagy multihoz kapcsolódik, mint az Ericsson vagy a Nokia – amik persze nagyon fontosak, mert tapasztalatot adnak, fejlesztik a skilleket – hanem saját. Saját technológiai terület, ahol mi vagyunk a gazdái a tudásnak. Ez a célunk, egy ipari közösséggel együtt, hogy valami olyasmit hozzunk létre, amire a világban is ténylegesen szükség van. Mert akkor vagyunk erősek, ha hasznosak tudunk lenni. Ha olyat tudunk csinálni, ami nélkülözhetetlen bizonyos területeken. Szerintem ez a kulcs.

A cégük milyen kapcsolatot ápol a Műegyetemmel?

Jó a kapcsolatunk, támogatjuk a TDK-t, az OTDK-t, mert azt gondoljuk, hogy ezek kiválósági programok. Szerintem ebben még sok lehetőség van a Műegyetemen. Szeretném megragadni az alkalmat, hogy sok sikert kívánjak az intézmény teljes vezetésének ahhoz, hogy Charaf Hassan rektor úr irányítása alatt a Műegyetem valóban olyan irányba fejlődjön és erősödjön, amit történelmi jelentősége alapján bőven megérdemel. Bízom abban, hogy a Műegyetem a magyar csúcstechnológia – ahol mindkét szónak van jelentősége – motorja tud lenni. Őszintén számítunk is erre, hiszem én magam is innen jövök, és amiben tudok, segítek. Elemi érdekünk, hogy legyenek olyan fiatalok, akik nekünk is utat tudnak mutatni. Több egykori BME-s dolgozik nálunk, és intenzív kapcsolatot ápolunk a VIK több tanszékével – például a MIT-tel, a TMIT-tel –, valamint a CrySyS Lab-bal is. A partneri körünk folyamatosan bővül. A cél az, hogy a fiatalok tanuljanak, jöjjenek hozzánk, inspiráljanak minket – mi pedig adjunk nekik teret, eszközöket, valódi lehetőségeket.

A fiatalok szerintem mindig egy kicsit másképp állnak a dolgokhoz. Az innovációt gyakran pont ez viszi előre. És ez így működik jól – ha multigenerációsan csináljuk. Van, amit 30 éve már kitalált valaki, csak akkor még nem volt meg a technológia hozzá. Most viszont lehet, hogy már lehetne alkalmazni. Ehhez kell, hogy több korosztály együtt tudjon működni. 

Ha a társadalom szempontjából nézzük, miért kulcsfontosságú terület 2025-ben az informatika? Milyen hatása lehet például az egészségügyre, vagy más, az emberek életét közvetlenül érintő területekre?

Az egészség egy szinte végtelen problémahalmaz, ami épp ezért rendkívül izgalmas – az emberek mindig is törekedtek a hosszabb életre. Ez egy örökké bővülő piac: ha úgy nézzük, a halhatatlansághoz végtelen energia, pénz és tudás kell. És mivel a hosszú élet iránti vágy az emberi természet része, ez egy nagyszerű terület. Ahogy a biológiai rendszerek szintjére megyünk – különösen a molekuláris biológia és a kapcsolódó területek felé –, olyan komplexitásba ütközünk, amely hasonló, mint a csillagászat. Ez az egyik legnagyobb adatkomplexitás, amit ismerünk, és ugyanakkor itt van a legnagyobb értetlenség is. Még nagyon az elején járunk, de biztos vagyok benne, hogy alapvető átalakulásokat hoz majd ez a tudományterület.

Úgy gondolom, hogy a fiatal fejlesztőknek, mérnököknek különösen kritikusan kell gondolkodniuk. Fontos, hogy ne csak technikai oldalról közelítsenek, hanem kérdéseket tegyenek fel: Mi ennek az etikai háttere? Milyen értékek mentén fejlesztek? Mikor döntök úgy, hogy valamit másképp csinálok? Az etikusság kérdése szerintem felértékelődik most a mérnököknél. Ugyanúgy, ahogy a vegyészek megtanulták, hogy egy laborban mit szabad és mit nem – mert egy rossz reakció életveszélyes lehet –, az intelligencia és a biztonságtechnológia metszetében is szükség van hasonló szabályrendszerekre. Ezek most alakulnak ki. Az emberek nagy része jó, kisebb része rossz. De ezek a technológiák a rosszaknak a kezében is egy óriási erőt jelentenek, meg a jók kezében is. Ezért fontos, hogy a jók legyenek azok, akik előre gondolkodva, értékvezérelten fejlesztik ezeket a technológiákat.

Ha most újra egyetemista lenne, milyen témát választana kutatásként? Mi lenne az a kérdés, ami igazán foglalkoztatná?

Valószínűleg azzal kezdenék foglalkozni, hogy ha az emberiségnek a jövőben valóban exponenciálisan növekvő tudásra és intelligenciára lesz szüksége ahhoz, hogy komoly dolgokat tudjon létrehozni – akár univerzumszinten is –, akkor ezt hogyan tudjuk fenntarthatóan megvalósítani. Mert a tudás előállítása egyre több energiát igényel, és ha ezt a növekvő igényt nem tudjuk valahogy kezelni, akkor egy ponton túl egyszerűen nem lesz tartható itt a Földön.

Ez egy különleges típusú fenntarthatósági dilemma, amiről keveset beszélünk: hogyan lehet ezt az egészet energetikailag egyensúlyban tartani. Elképzelhető, hogy idővel a tudásgyártás egy részét ki kell majd helyezni az űrbe – mert itt, ezen a bolygón nem tudjuk majd tovább növelni a kapacitást úgy, hogy közben még élhető maradjon a környezet. 

Mit üzenne a fiataloknak, akik most fontolgatják, hogy informatikai pályára lépjenek vagy belevágjanak egy TDK/OTDK munkába?

Manapság sokszor elhisszük, hogy minden fél év alatt megváltozik, hogy minden gyors, azonnali. De az igazság az, hogy minden érdemi dologhoz idő kell. Minimum tíz év. Akármiről is van szó – ha valami igazán értékeset akarsz létrehozni, az nem fél év, nem egy, nem három, hanem tíz év. 

A másik, amit szintén fontosnak tartok: foglalkozzanak a fiatalok olyan dolgokkal, amik Magyarországon teremtenek valódi értéket. Jó dolog a multinacionális környezet, hasznos ott tapasztalatot szerezni, tanulni – akár egy-két évet is. De legyen egy pont, amikor az ember elgondolkodik azon, hogyan lehetne ezt a tudást itthon, magyar közegben hasznosítani. Mert az igazi prosperitást nem az fogja hozni, hogy a nagy nemzetközi cégek technológiáit gyártjuk le. Az ideig-óráig munkát ad, de hosszú távon ezek a folyamatok is automatizálódni fognak. Szerintem ha az embernek van egy missziója, könnyebb az életet élni. Ezért üzenem a fiataloknak: keressék meg ezt a személyes küldetést. Mert ha tudják, hogy amit csinálnak, annak van értelme, az boldoggá tesz. Az jó, hogyha a közösséged is érzi, hogy amit csinálsz, az valahogy az országot előre viszi. 

Az OTDK szerepe a tudományos utánpótlásban – interjú az Informatikatudományi Szekció ügyvezető elnökével

Hogyan indult a pályája? Mindig is mérnök szeretett volna lenni?

Nagyon sok minden érdekelt, a filozófia, történelem, közgazdaságtan, és végül is talán a mérnöki pálya volt az, ami a legkevésbé vonzott. A családi hátterem miatt az akkori politikai környezetben nem sok esélyem volt a bölcsész szakokra felvételizni. Végül a hangmérnökség mellett döntöttem, mert úgy gondoltam, ez ötvözheti a humán érdeklődésemet a műszaki tudománnyal, és egy mérnöki szakra talán nagyobb esélyem van bejutni. Fel is vettek, de hamar rájöttem, hogy a hangmérnökség nem nekem való. Egy jó hangmérnöknek értenie kell a zenéhez, én viszont ebben sosem voltam igazán tehetséges. Ráadásul a szakma rengeteg utazással, esti munkával járt volna, ami hosszú távon nem vonzott. Egy idő után egyre inkább azt éreztem, hogy a folyamatos tanulás és vizsgázás egyfajta mókuskerék, amiből ki szeretnék lépni.

Akkoriban hirdettek meg TDK-projekteket az egyetemen, ami felkeltette az érdeklődésemet. Három oktatóhoz is elmentem és végül Gordos Géza professzor úr témája volt számomra a legérdekesebb. Így kerültem a beszédkutatás világába – és azóta is ezen a területen dolgozom, immár több mint 40 éve. Jelenleg a Beszédkommunikáció és intelligens interakciók laboratóriumot vezetem a BME-n. Mindig is arra törekedtem, hogy nálam okosabb emberekkel vegyem körül magam. Fiatal, tehetséges hallgatókkal dolgozni nemcsak szakmailag inspiráló, hanem hosszú távon is előnyös – talán így később kezdek majd szellemileg leépülni. Az elmúlt évtizedekben számos OTDK-nyertes és Fulbright-ösztöndíjas hallgatóm volt, ami külön büszkeség számomra.

Mikor kezdett el foglalkozni az OTDK szervezésével?

Elég hamar bekapcsolódtam a TDK-ba. 1990 és 2000 között BME VIK TDK-titkárként, majd 2000-től TDK-elnökként és az OTDK Informatikai szakmai bizottságának tagjaként veszek részt a szervezésben. 2021 elején dőlt el, hogy a 2025-ös informatikai OTDK szekciót mi szervezzük a BME VIK-en. Azóta foglalkozunk a kapcsolódó feladatokkal. Lassan itt az ideje, hogy továbbadjam a stafétabotot a következő generációnak.

Az Informatikatudományi OTDK szervezői 2024. április 9-én vették át megbízólevelelüket Weiszburg Tamástól, az OTDT elnökétől és Réger Mihálytól, az OTDT alelnökétől. (Fotó: Faragó László)

Hogyan változott az OTDK az elmúlt években az informatika szekció szemszögéből?

Az egyik legjelentősebb változás az infrastruktúra fejlődése. Korábban a dolgozatokat papíron kellett beadni, postázni, majd bírálatra küldeni. Emlékszem, hogy hatalmas dobozokban utaztak a pályaművek. Ma már minden elektronikusan történik: a dolgozatok leadása, a bírálat, sőt még a szakdolgozatok esetében is alig van szükség nyomtatott példányra. Ez hatalmas előrelépés. Az elmúlt OTDK-n mintegy 150 dolgozat volt az informatika szekcióban, idén már 205 pályamű érkezett be. Ez komoly szervezési kihívásokat jelent, hiszen ennyivel több bírálóra és zsűritagra van szükség. Az informatika dinamikusan fejlődik, így az OTDK tematikája is folyamatosan változik. Különösen nagy változást hozott a mély neurális hálózatok áttörése 2012 körül. Mi ezt korán felismertük a BME-n, és 2016 óta oktatjuk ennek gyakorlati alkalmazását. Ma már szinte nincs is olyan tagozat, ahol ne használná valaki ezt az eszközrendszert.

Fontos kiemelni, hogy sokan összekeverik a mesterséges intelligenciát és a neurális hálózatokat, pedig ezek nem szinonimák. A mesterséges intelligenciát én úgy definiálom, hogy az emberi kognitív funkciók gépi megvalósítása és/vagy kiterjesztése. Ez azt jelenti, hogy egyes emberi funkciókat már teljesen automatizálhatunk, mint például a műholdas képfeldolgozást, amelyben a gépi látás átvette az emberi szem szerepét.

Nem egyszerű a szekcióbeosztás, de még mindig könnyebb, mint két évvel ezelőtt, amikor volt Mesterséges intelligencia I., II., III. stb., és mindenki meg volt sértve, hogy miért nem máshova van beosztva. Ma már pontosabb kategóriákat használunk: van, aki a mesterséges intelligencia algoritmusait, van, aki az architektúráját vizsgálja, más az optimalizálását vagy a szoftverét. És tulajdonképpen itt visszaértünk oda, hogy azok a klasszikus területek, amik az informatikai területen egyébként is léteztek, például a gépi látás, a nyelv és beszédfeldolgozás, a hálózatok, azok továbbra is működnek, így az új eszközrendszereket használó dolgozatokat gond nélkül be tudjuk kategorizálni.

Lát-e jelentős különbséget a korábbi és a mostani kutatási témák között?

A mesterséges intelligencia jelenleg az egyik legdinamikusabban fejlődő terület, és ez természetesen a tudományos kutatásokban is erőteljesen megmutatkozik. Új algoritmusok, architektúrák jelennek meg szinte naponta, ezeknek a feldolgozásában a matematikusoknak is komoly szerepe van. Azt viszont látni kell, hogy az egyetemeknek bárhol a világon nehéz labdába rúgnia a nagy cégekkel szemben. Ma már a legkorszerűbb technológiák – mint például a Transformer architektúra – nem akadémiai kutatócsoportoktól, hanem nagy technológiai vállalatoktól származnak. Az egyetemekkel szemben ezek a cégek több ezer szakértőt foglalkoztatnak egy-egy témakörben, beleértve egyetemi professzorokat is, és ők döntik el, hogy mely eredmények válnak nyilvánossá. Az is érdekes, hogy sok esetben a nyíltság csak látszólagos. Például az OpenAI nevében is benne van, hogy open, azaz nyitott, számos eredményüket mégsem hozzák nyilvánosságra. Egy nagyobb modell építése akár másfél-kétmilliárd forintos nagyságrendű költséget is jelenthet, amit egy magyar egyetemi kutatócsoport nem tud finanszírozni.

A magyar cégek is nehezen döntenek arról, hogy ekkora összeget fordítsanak-e saját modellek fejlesztésére, vagy inkább a máshol létrehozott, gyakran nyíltan elérhető megoldásokat adaptálják. Természetesen van tudományos kihívás az ilyen modellek alkalmazásában, összehasonlításában és értékelésében is, de a kutatók számára egyre nehezebb önálló, igazán úttörő eredményeket elérni ezen a területen. A magyar kutatók azonban mindig is ügyesen megtalálták azokat a területeket, ahol labdába lehet rúgni.

A TDK nem egy egyszeri teljesítmény, hanem a tehetséggondozás része. (Fotó: Geberle Berci Photography)

Hogyan tudják segíteni az OTDK-n részt vevő hallgatókat abban, hogy kutatásaik később publikációvá vagy akár piacképes termékké fejlődjenek?

A TDK nem egy egyszeri teljesítmény, hanem a tehetséggondozás része. Egy diák és egy témavezető jellemzően csapatban dolgoznak, és a kutatásuk egy állomása a TDK. Ez továbbfejlődhet akadémiai publikációvá vagy akár vállalkozássá is. Jó példa erre a Tresorit, amely egy TDK-projektből indult, majd sikeres startup lett, végül pedig a svájci posta vásárolta fel jelentős összegért. (A Tresorit titkosítással működő, felhőalapú fájlmegosztó- és kollaborációs szolgáltatás, amely magas szintű biztonságot kínál partnereinek a fájlok kezelésére, tárolására, szinkronizálására és továbbítására. – a szerk.)

Az utóbbi időben az OTDK is nyitottabb lett a gyakorlati innovációk felé. Az innOtdk kezdeményezés például azokra a pályázatokra fókuszál, amelyek kifejezetten ipari vagy gyakorlati felhasználásra alkalmasak. Emellett a BME Villamosmérnöki és Informatikai Karán is gondolkodunk egy olyan rendezvény létrehozásán, amely célzottan olyan hallgatóknak szólna, akik gyakorlatorientáltak, kütyümániások, szeretnek kézzelfogható, működő dolgokat létrehozni. Egyfajta kiegészítése lenne az akadémiai kutatásoknak, de ez az ötlet még nem forrta ki magát.

A BME és a Villamosmérnöki és Informatikai Kar kimondottan nyitott az innovációs projektek támogatására. Az egyetem Felsőoktatási Innovációmenedzsment és Együttműködési Központja (FIEK) összeköti az ötletgazdákat befektetőkkel és ipari szereplőkkel. Ugyanakkor az üzleti mentorálás még fejlesztésre szorul, hiszen az amerikai vagy izraeli startup-kultúrához képest Magyarországon még kevésbé kialakult az a támogató hálózat, amely segítené a vállalkozások piacra lépését és növekedését.

Milyen ipari és akadémiai együttműködések segítik az idei OTDK megvalósítását és szakmai színvonalát?

Állami szinten az OTDT, vagyis az Országos Tudományos Diákköri Tanács önálló jogi entitásként sokat segít és gyorsít a folyamatokon. Ők biztosítják az alapfinanszírozást, amely nagyjából a szekciók költségeinek egyharmadát fedezi. A fennmaradó kétharmad ipari támogatásokból érkezik.

Fontos kiemelni, hogy ipari támogatók nélkül nem tudnánk díjakat biztosítani a diákok számára. Ez kari szinten is igaz: a BME Villamoskari TDK-n is nagy szükség van támogató cégekre, amelyek akár kisebb összeggel, de hozzájárulnak a tehetséggondozáshoz.

Az ipari támogatások nagy része közvetlenül a hallgatók javát szolgálja, például díjazás formájában. Az OTDK esetében azonban további költségek is felmerülnek, mint a szállás, étkezés, ajándéktárgyak és egyéb szervezési kiadások. Mivel az esemény mérete is jelentős, ezért a rendezvény megszervezése komoly erőforrásokat igényel. Ebben rengeteg önkéntes munka is szerepet játszik. Tehát kulcsfontosságú az ipari és akadémiai összefogás az OTDK sikeres megvalósításához.

Miben lesz más a 2025-ös OTDK az előző évekhez képest?

A 2025-ös OTDK több szempontból is különleges. Bár a fő tartalom változatlan, idén 23 tagozat lesz, 8 tagozat fut majd párhuzamosan a három időblokkon belül. Nagy újdonság, hogy az OTDT-nek köszönhetően az előadások élő streamen, online is követhetők lesznek – bár továbbra is érdemes személyesen részt venni, hiszen a helyszíni jelenlét lehetőséget ad kapcsolatépítésre, beszélgetésekre, közvetlen tapasztalatcserére.

Folyamatban vannak tárgyalások céges bemutatókról és céglátogatásokról is, illetve a résztvevők használhatják a BME infrastruktúráját, és lehetőségük lesz a campus felfedezésére is.

Az OTDK nemcsak a hallgatóknak és oktatóknak szól, hanem az ipari szereplőknek, középiskolásoknak és tanáraiknak is hasznos lehet. Valójában bárkit szívesen látunk, ez nem egy zártkörű klub, nincs belépődíj. A rendezvény remek alkalom arra, hogy betekintést engedjünk a tudományos és szakmai világba, hogy az érdeklődők lássák, milyen témák foglalkoztatják a legkiválóbb diákokat, és akár kapcsolatokat is építhessenek a jövő szakembereivel.

Az IT ígéretes tehetségei – Átadták a K&H STEM 2024 díjakat

Innováció és tehetséggondozás a K&H STEM pályázaton

A technológia folyamatos fejlődése új kihívások elé állítja az informatikai szakembereket, ezért a fiatal tehetségek támogatása kulcsfontosságú. A K&H Bank első alkalommal hirdette meg STEM pályázatát, informatikát tanuló hallgatóknak. A pályázat célja az volt, hogy elismerje és támogassa azokat a hallgatókat, akik innovatív megoldásokat kínálnak az informatika területén. A pályázat nyolc szakterületet ölelt fel, az AI és fintech technológiától kezdve a felhőalapú rendszereken át az adatelemzésig.

Lehetőség az IT világában

A díjazott hallgatók nemcsak pénzjutalomban részesültek, hanem egy fél éves fizetett projektmunka keretében betekintést nyerhetnek a banki informatika világába. A K&H STEM célja, hogy támogassa az új generációt, és olyan környezetet biztosítson számukra, ahol kreatív ötleteik kibontakozhatnak.

A K&H nemcsak egy bank, hanem egy IT műhely is

Ozorai Dénes, a K&H IT vezetője kiemelte, hogy a bank ma már nem csupán egy pénzintézet, hanem egy innovatív vállalati IT központ is. A technológiai fejlesztések, mint a digitális SZÉP kártya vagy a Kate digitális asszisztens, bizonyítják, hogy a K&H folyamatosan keresi az újszerű megoldásokat. „Bízunk abban, hogy a díjazott hallgatók előmenetelét is segíteni tudja majd ebben az inspiráló közegben a nyertes pályamunkájuk elismeréseként eltöltött 6 hónapos időszak. Továbbá, biztatjuk a területre készülő hallgatókat, hogy merjenek szokatlan ötletekben gondolkozni, mert így válnak igazán inspiráló, újdonságokat kitaláló szakemberekké” – hangsúlyozta.

A K&H STEM pályázat célja, hogy támogassa az innovatív gondolkodású fiatalokat és elősegítse szakmai fejlődésüket. (Fotó: K&H)

A díjazott pályamunkák

A pályázatra számos izgalmas projekt érkezett, amelyek a digitalizáció, az automatizáció és a mesterséges intelligencia különböző területeit érintették. A nyertesek a következők:

1. helyezett: Kertész Domokos (Budapesti Műszaki és Gazdaságtudományi Egyetem, Villamosmérnöki és Informatikai Kar) – Magaslégköri ballon fejlesztése földmegfigyelési célra.

2. helyezett: Keszthelyi Emma (Szegedi Tudományegyetem, Természettudományi és Informatikai kar) – A megelőzés kulcsa: Hogyan formálja a klinikai „big data” az egészségügy jövőjét Magyarországon.

3. helyezett: Czimber Márk (Budapesti Műszaki és Gazdaságtudományi Egyetem, Villamosmérnöki és Informatikai Kar) – Robot- és térképfüggetlen szemantikus navigáció.

Szakmai különdíj: Mihajlovits Bettina (Budapesti Gazdasági Egyetem) – Digitális asszisztens ERP rendszerintegrációval.

A díjazottak pénzjutalomban is részesültek: az első helyezett 300.000 Ft-ot, a második 250.000 Ft-ot, a harmadik 150.000 Ft-ot, míg a különdíjas 100.000 Ft-ot nyert.

Jövőbe mutató lehetőségek

A K&H STEM díjazottjai nemcsak anyagi támogatásban részesültek, hanem egy olyan szakmai környezetbe is bekerültek, ahol innovatív gondolkodásukat valós projektekben kamatoztathatják. A bank célja, hogy az IT-szakemberek következő generációjának biztos alapokat és inspiráló lehetőségeket nyújtson, elősegítve a magyar technológiai szektor fejlődését.

A biotechnológia mestereit képzik a Pázmányon – interjú Cserey Györggyel, a Pázmány ITK dékánjával

Ez a cikk eredetileg az UNI in&out 2025-ös kiadványában jelent meg.

Mit emelne ki a kar erényei közül, miben más itt a képzés?

Az egyik legfontosabb, hogy interdiszciplináris tudást adunk, aminek a jövőben még nagyobb szerepe lesz a mesterséges intelligencia szempontjából is. A mérnökinformatikus-oktatásunk nagyon erős.

Két szakunk van az alapképzésben, a mérnökinformatikus és a molekuláris bionika mérnöki. A végzett hallgatóink 29 százaléka PhD-zni ment tovább, ami egészen magas arány. A molekuláris bionika mérnöki és az infobionikai, valamint az orvosi biotechnológiai képzéseink a Semmelweisszel közösek, azaz a diákjaink részben semmelweises diplomát kapnak. Van további három MSc-képzésünk, amelyek közül az egyik nagyon különleges, mert a Bordeaux-i és a Madridi Egyetemmel közös diplomát ad, azaz egyből hármat, ha a miénket is beleszámoljuk. Ez az Image Processing and Computer Vision (képfeldolgozás és gépi látás), ahol hiába nagyon magas a túljelentkezés, a képzésünk legfeljebb 25 fővel indul, mert a külföldi partneregyetemekkel abban egyeztünk meg, hogy nem lehetnek többen a diákok egy évfolyamon.

Van még két mesterképzésünk, amely most szeptemberben indult. Az egyik a bioinformatika MSc, mert ezen a területen nemzetközi viszonylatban is különleges a tudásunk, és érdeklődés is van rá. Ezenkívül van egy kvantummérnöki MSc-képzésünk, ami pedig azért fontos, mert az előrejelzésünk szerint a kvantumterületen a mérnökökre itt lesz a leghamarabb szüksége az iparnak: a kvantumérzékelők és a méréstechnika területén, ahol szenzorokat és ezekhez kapcsolódó eszközöket terveznek majd a mérnökök.

A diákok hogyan illeszkednek be technikumból vagy akár gimnáziumból ebbe az erősen technológiafókuszú képzésbe? A tanárok hogyan segítik őket ebben?

Kis karról van szó, maximum 200, de inkább 150 fő jár egy évfolyamba, ami az első években a mérnökinformatikus és molekuláris bionika mérnöki képzést jelenti. Egy épületben vagyunk, családias a hangulat, közösségek alakulnak. Igyekszünk minden kire odafigyelni, ami már az első félévben megnyilvánul a mentorprogramunk révén: osztályfőnöki óraszerűen rendelünk mentoroktatót az egyes csoportokhoz. Van pszichológusunk, aki szintén rendelkezésre áll, és az aktuális dékán is beszélget az elsőévesekkel. Kiemelkedőnek tartom az oktatói minőséget. Egyrészt azért is, mert kicsi kar vagyunk, így az oktató-diák arány elég magas. A tanáraink jelentős többsége legalább egy évet külföldi neves egyetemen eltöltött. Sokan vannak, akik hazaköltöztek Svájcból, Németországból, Amerikából, Norvégiából vagy Új-Zélandról. Van nemzetközi tapasztalatuk, az oktatók jelentős időt kutatással foglalkoznak, és a maguk területén nemzetközileg kiválók. Azt szoktam mondani, hogy nem kell külföldre menni, itt is lehet tanulni kiváló, nemzetközi tapasztalattal büszkélkedő tanároktól. Az első félév során gólyahétvégét tartunk, és nálunk az első év végén, nyáron van a gólyatábor, amikor a hallgatók már túlélték az első évet.

Milyen pályaívre számíthatnak ma a fiatalok, ha az informatikában gondolkodnak?

Sokakban felmerül a kérdés, hogy mi lesz a programozókkal az MI-érában, a mesterséges intelligencia hogyan befolyásolni majd ezt a területet. Ilyen szempontból egy biztos pont ez a kar és a képzéseink, mert mi eszközöket is fejlesztünk, és főleg az emberek megsegítésére, az orvosok segítségére, az orvoslást elősegítve fejlesztünk fizikai műszereket, eszközöket és szoftvereket is ehhez kapcsolódóan. Ehhez specializált laborjaink vannak a gyakorlatorientált képzés érdekében.

Az Oxfordban végzett hallgatónk egy példa, hogy a legjobb helyekre kerülhetnek innen a diákok. Nemcsak az alaptudásuk jó, hanem a soft skillek is, mint a kritikus gondolkodás, az adaptivitás, az, hogy valaki udvarias, tud csoportban, csapatban dolgozni és megbízható – ezek fontosak, és ezt gyakran visszajelzik ezt a fogadó intézmények, illetve a cégek is.

Milyen az egyetem kapcsolata azokkal a vállalatokkal, amelyek az itt végzetteket foglalkoztatják? Hogyan tudják az ő igényeiket a képzésbe integrálni?

Szorosan együttműködünk cégekkel és kutatóintézetekkel, vannak oktatási partnerségeink és olyan kutatási laborok, ahol a PhD-hallgatóink dolgozhatnak, mint például a SZTAKI. Élvonalbeli helyeken dolgoznak a nálunk végzettek, van most is egy doktoranduszom, aki Amerikában végzi a PhD-jét kettős képzés keretében. Arra is van példa, hogy egy olaszországi rákkutató intézet hozzánk küldi az ottani doktoranduszokat, mert a bioinformatika annyira erős nálunk nemzetközi viszonylatban is.

Kinek való ez a terület, mit javasol, kik jelentkezzenek önökhöz?

Azt szoktuk mondani, hogy aki szereti a biológiát, a matematikát és az informatikát, akkor számára ideális, ha bionikát tanul. Nagyon szeretjük, ha matek emelt szintű érettségije van valakinek, mert az absztrakciós képesség fontos, de nyilván a biológia, a kémia vagy a fizika emelt szintű is nagyon jó lehet. Úgyhogy akit ez érdekel, azt várjuk, és azt gondolom, hogy nálunk kihívást találhatnak maguknak. Érdemes részt venni a nyílt napjainkon, mert a laborlátogatások során bepillanthatnak az itt folyó képzésekbe. Aki érdeklődik, nyugodtan keressen meg, egyeztetett időpontban szívesen tartunk bemutatkozást gimnáziumi osztályoknak vagy kisebb csoportoknak.

Ahogy mondta korábban, számos innovációs szabadalom került ki a karról. Említene néhányat?

Több fejlesztésünkkel versenyt is nyertünk, ilyenek a 3D-erőmérő szenzor, a látássérültek számára fejlesztett szoftver vagy a sejtszintű, molekula-interakció szimulációs rendszer. Fejlesztünk izomstimuláló eszközt a deréktól lebénult betegek számára, amely a lábizmokat úgy stimulálja, mozgatja elektromos impulzusokkal, hogy a használat során biciklizni tudnak. A mobilapp, amit a látássérülteknek készítünk, letölthető és használható. Részt veszünk a négyévente megrendezendő Cybathlon svájci versenyen, de vannak időközi megmérettetések is, amelyeken részt vett a látássérültek számára készített szoftverünk és mobilalkalmazásunk. Ezt a két versenyt megnyertük, úgy, hogy a többieknek számítógép volt a hátán, míg nálunk csak egy mobiltelefon.

Fejlesztettünk olyan ultrahangos készüléket, amivel a bőrelváltozásokat lehet vizsgálni, és azt, hogy egy anyajegy vagy az elváltozás rossz-, vagy jóindulatú. Ezt az egyik kollégánk fejlesztette ki, szabadalmaztatta, innen indult a spin-off cég. Ehhez a speciális ultrahangkészülékhez fejlesztett szoftvert, ami már kint is van a piacon. Az egyetem hatékonyan támogatja az innovációt, de ahhoz, hogy mindezt jól csinálhassuk, az kell, hogy legyen igényünk arra, hogy innovatív eredményeket, piacra vihető fejlesztéseket is megvalósítsanak a hallgatóink, oktatóink. Jó néhány itt fejlesztett eszközünk ipari alkalmazásban van, és több kutatás-fejlesztése most folyik.

Milyen fejlesztéseik vannak általában és most?

Vannak eszközbeszerzéseink vagy oktatástechnikai fejlesztések, például LED-fal-beszerzés. Sikerült néhány új labort berendezni, egy sportbionika és adatintelligencia-labort, amelynek keretében együttműködést kötöttünk a Magyar Olimpiai Bizottsággal arra, hogy sportolók teljesítményét tudjuk mérni multiszenzoros módon, több modalitással, akár a sérülés utáni terhelhetőséget is. Az az elvem, hogy élvonalbeli kutatást jó eszközökkel lehet csinálni. Vannak olyan területek, amihez olyan eszközök kellenek, amelyek nem beszerezhetők számunkra, így ekkor együttműködéseket próbálunk kötni, hogy mi a szimulációs és elméleti kutatást végezzük, ahol pedig van megfelelő eszköz, ott lehet mérni és elvégezni a kísérleteket.

Mit gondol a fiatalokról, jól tudják kamatoztatni az itt szerzett tudást? Mit tanácsol az egyetemükre készülőknek?

Nagyon tetszik, hogy bár ma több kihívással kell szembenézniük, hajlandók kommunikálni. A figyelemhossz erősen lecsökkent, sok tartalmat videó formájában fogadnak be. Próbálunk erre készülni, adaptálódni mi is. Az egyetem megkezdésekor nagyobb ugrást kell megtenni az első fél-, egy év alatt. Azt tanácsolom a hallgatóknak, hogy olyan irány felé induljanak, amit szeretnek csinálni, bármelyik képzést is választják. Találjanak jó példaképet, mentort, akitől tanulhatnak, és legyenek szorgalmasak. Azt is szoktam mondani, hogy a saját magunk megismerése nagyon fontos, és hogy tervezzenek mindig hosszú távra.

Cserey György

  • Az Eötvös Loránd Tudományegyetem (ELTE) matematikus szakára járt 1994–1996 között, majd a Budapesti Műszaki és  Gazdaságtudományi Egyetem villamosmérnök szakán végzett.
  • 2001-ben alkalmazott informatika és orvosbiológiai méréstechnika szakirányokon az Analogikai és Neurális Számítások Laboratóriumában, a Magyar Tudományos Akadémia Számítástechnikai és Automatizálási Kutató Intézetében volt doktorandusz Roska Tamás mellett, majd 2003–2004-ben vendégkutató diák a Notre Dame Egyetem (USA) villamosmérnöki karán, 2003–2006 között pedig a Pázmány Péter Katolikus Egyetem Információs Technológiai Karán, szintén Roska Tamás témavezetése mellett. 2006-ban
    summa cum laude doktorált.
  • 2001 óta tanít, többek között a BME-n, a PPKE-n, a Notre Dame Egyetemen.
  • A Pázmány Péter Katolikus Egyetem Információs Technológiai és Bionikai Karának dékánja 2022 óta.
  • Angolul és németül beszél.

Cserey György

Informatikai és agrárképzés – a jövő technológiái a Debreceni Egyetemen

A Debreceni Egyetem Informatikai Kara (IK) – köszönhetően az informatika folyamatos megújulásának és az ezzel járó újabb és újabb kihívásoknak – évről évre növeli hazai és külföldi hallgatói számát. A mintegy háromezres hallgatói létszám is azt mutatja, hogy az informatika, azon belül pedig a mesterséges intelligencia egyre nagyobb szerepet tölt be a mindennapokban, ennek jelentőségét a leendő szakemberek is felismerik.

A Debreceni Egyetem Informatikai Kara (IK) évről évre növeli hazai és külföldi hallgatói számát. (Fotó: DE)

Alapításának huszadik évét ünnepelte tavaly a kar, melynek fejlődése, bővülése Debrecen ipari és gazdasági növekedésével arányos. A városba érkező nemzetközi cégek számára kiemelten fontos a képzett munkaerő, emiatt az IK úgy alakította képzési struktúráját, hogy az tökéletesen illeszkedjen a külföldi multinacionális vállalatok munkaerőpiaci elvárásaihoz.

Hajdu András dékán szerint a modern informatika megkerülhetetlen, átszövi a hétköznapokat és az élet minden területén jelen van. Az ezzel járó kihívásokra igyekszik a kar felkészíteni a hallgatókat.

Hajdu András dékán (Fotó: DE)

– Továbbra is nagyon népszerűek a tradicionális informatikai területek, ugyanakkor el kell ismerni, hogy átalakul a világ. Ehhez alkalmazkodik az informatika és a kar is. Egyre inkább a mesterképzésekre irányítjuk a fókuszt, mivel a mind nagyobb teret hódító mesterséges intelligencia naprakészebb és magasabb szintű tudást igényel azért, hogy nagyobb rálátással legyenek a fiatal szakemberek a világra. Multidiszciplináris az egyetem, emiatt más szakterületek hallgatói is érkeznek hozzánk, közelebb kerülnek egymáshoz az alapjaiban eltérő tudományok. Az ide jelentkezők olyan szakmai közegbe kerülhetnek, ahol többek között agrár-, művészeti, mérnöki vagy klinikai projektekben is hatékonyan részt vehetnek, ezzel olyan képességeket tanulhatnak, melyek segítségével a hagyományos informatikai programozói szemléletek mellett rendszerben láthatják és értelmezhetik a világ működését. Az a célunk, hogy szakterületeket és így karokat is átívelően létrejöhessen a központi tudás – fogalmazott a dékán.

A modern informatika megkerülhetetlen, átszövi a hétköznapokat és az élet minden területén jelen van. (Fotó: DE)

Az Informatikai Karon három alapképzés: a programtervező informatikus, a mérnökinformatikus és a gazdaságinformatikus szak várja a felvételizőket. Többek között az adatmodellezés alapjait, az algoritmusok és az adatbázisok tervezését, a szoftverfejlesztési módszertanokat, technológiákat, a mesterséges intelligencia módszereinek és eszközeinek használatát ismerhetik meg az egyetemisták. Mindemellett műszaki informatikai, információs rendszerek és szolgáltatások telepítésének, üzemeltetésének és fejlesztésének, a kliensszerver rendszerek programozásának, a web- és mobil programozás, illetve a pénzügyi folyamatok módszertanával is foglalkoznak a képzések során.

A három alapképzés mesterképzés formájában is elérhető és melléjük társul a közelmúltban indult adattudomány MSc, valamint az MI szakember szakirányú továbbképzés, mindkettő elsősorban a mesterséges intelligencia felhasználására fókuszál. A karon is jelen van a tanárképzés, az eziránt érdeklődők az informatikatanár mesterszak és az informatikatanár osztatlan tanárképzési szak közül választhatnak.

Az Informatikai Kar szeptembertől már nem csak Debrecenben, hanem Siófokon is indít képzéseket, a hamarosan a Balaton partján nyíló egyetemi campuson az adattudomány mester-, illetve a programtervező informatikus alapszak is elérhető lesz. Ezekre a képzésekre már a mostani általános felvételi eljárásban lehet jelentkezni. Nemcsak naprakész tudást, hanem kiváló elhelyezkedési lehetőségeket is kínál a kar, köszönhetően folyamatosan bővülő partneri hálózatának.

– A már meglévő mellé nyitottunk egy új, nemzetközi Pearson vizsgaközpontot, ahol magas szintű ipari vizsgákat lehet tenni, ipari tanúsítványokat lehet szerezni. Több nemzetközi piacvezető cég is számít saját képzéseinek kidolgozásában a karra, ezeket az ismeretanyagokat a hallgatókhoz is igyekszünk eljuttatni. Nagyon hangsúlyos szerepet kap a mesterséges intelligencia itt is, ami az újabb szakok megjelenésében is meghatározó lesz majd. A város iparosodása is folyamatosan generálja elsősorban a mérnökinformatikai képzés bővülését, ugyanis a munkaerőpiaci igények meghatározók abban, hogy milyen irányba fejlődjön tovább a képzési portfóliónk. Mesterképzésben levelező tagozaton állami helyeket is hirdetünk, így szeretnénk növelni azoknak a hallgatóknak a számát, akik MSc-képzésben szereznek diplomát, amivel nagyobb eséllyel helyezkedhetnek el a munkaerőpiacon. A kutatási infrastruktúra is fejlődik, a legmodernebb technológiák érhetők el a karon, ezen a téren is meghatározóak az olyan világcégekkel való együttműködéseink, mint az NVIDIA, a Microsoft vagy a Cisco. A városi környezetfelügyeleti rendszer informatikai hátterét is a kar biztosítja, valamint a precíziós mezőgazdaságban érintett vállalatokkal, illetve az agrárkarral is vannak erősödő kapcsolataink – mondta Hajdu András.

Az Informatikai Karon három alapképzés: a programtervező informatikus, a mérnökinformatikus és a gazdaságinformatikus szak várja a felvételizőket. (Fotó: DE)

Az Informatikai Kar épülete a kor igényeinek és elvárásainak tökéletesen megfelel, közösségi tereiben nemzetközi környezetben tölthetik hasznosan az idejüket az egyetemisták. Az intézmény tájékoztató rendszerének bővítése révén az informatikai munkalehetőségekről, a szakmai újdonságokról is naprakészen tájékozódhatnak a hallgatók.

A leendő elsősöknek február 15-ig kell dönteniük arról, mely felsőoktatási intézményben tanulnának tovább 2025 szeptemberétől. Az általános felvételi eljárásban a felvi.hu oldalon, az e-felvételin keresztül lehet jelentkezni a választott képzésekre.

A karról és a képzésekről további részletek ide kattintva érhetőek el.

DE MÉK: légy részese a modern mezőgazdaságnak!

Nemzetközi oktatási környezet, kiváló oktatók, modern laborok, átfogó tehetséggondozó program és széles körű szakmai partnerhálózat – a Debreceni Egyetem Mezőgazdaság-, Élelmiszertudományi és Környezetgazdálkodási Karának nyolc alap- és nyolc mesterszakára, valamint osztatlan agrármérnök képzésére jelentkezhetnek a felvételizők február 15-ig.

A Mezőgazdaság-, Élelmiszertudományi és Környezetgazdálkodási Kar képzési és kutatási tevékenységét a körforgásos biológiai-alapú gazdaság modelljének megfelelően határozta meg, amely az alapanyagok és értékek újrahasznosításán, az előállított termék hozzáadott értékének növelésén és okos megoldásokon alapul.

Stündl László, a Mezőgazdaság-, Élelmiszertudományi és Környezetgazdálkodási Kar dékánja. (Fotó: DE)

– A természeti erőforrások hasznosítása, az élelmiszer-előállítás, a kertészet, a természetvédelem, a növényorvoslás, a vadgazdálkodás, a modern mezőgazdaság, a vízgazdálkodás vagy éppen a lovas sportszervezés – mind-mind azon területek, amelyeken az általános képzéseink mellett a specializált kurzusainkat is megtalálják a karunkra jelentkezők. A modern mezőgazdaság hagyomány és innováció egyszerre, ennek megfelelően állítottuk össze képzési anyagainkat és fogalmaztuk meg elvárásainkat a hozzánk érkező fiatalokkal szemben. Nagy sikerrel indítottuk el a Dél-Dakotai Állami Egyetemmel közösen a precíziós mezőgazdasági mérnöki alapképzésünket, kettős diploma (double degree) megszerzésének lehetőségével. A féléves amerikai tanulmányútjukról hallgatóink meghatározó élményekkel és szakmai ismeretekkel tértek haza – emelte ki Stündl László, a Mezőgazdaság-, Élelmiszertudományi és Környezetgazdálkodási Kar dékánja.

A modern mezőgazdaság hagyomány és innováció egyszerre. (Fotó: DE)

A Debreceni Egyetem agrárkara széles körű szakmai és gazdasági kapcsolatrendszerrel rendelkezik, amely egyrészt biztosítja a gyakorlati képzés feltételeit, másrészt segíti az egyetemen keletkezett tudományos eredmények hasznosulását. Az elismert oktatók, kutatók munkája eredményeként a kar egyetlen agrárintézményként – 11 agrár-felsőoktatási hely közül – nyerte el a Kiváló Kutatási Infrastruktúra Hálózat-címet, amivel felkerült a magyar és az európai, kiváló infrastruktúra-díjjal kitüntetett kutatóhelyek közé.

Az összetartó alumni közösség hosszútávon nyomon követi az itt végzett hallgatók útját és támogatja szakmai útjukat. (Fotó: DE)

– A fenntartható mezőgazdaság és vidékfejlesztés követelményeinek megfelelően bővültek a kar oktatási-képzési, kutatási területei. Elődeink jó példáját követve igyekszünk a legkorszerűbb ismereteket, gyakorlatorientált tudást átadni a hallgatóinknak. Azok a fiatalok is könnyen megtalálják a DE MÉK-en az elképzeléseiknek megfelelő képzést, akiket elsősorban a kutatói tevékenység, akár a biotechnológia vagy éppen az agrárgenomika érdekel. A Kerpely Kálmán, illetve a Tormay Béla Szakkollégiumban egy támogató közösség tagjává válhatnak – fejtette ki a kari vezető.

A leendő elsősöknek február 15-ig kell dönteniük arról, mely felsőoktatási intézményben tanulnának tovább szeptembertől. (Fotó: DE)

Az egyetem Böszörményi úti campusán a Mezőgazdaság-, Élelmiszertudományi és Környezetgazdálkodási Kar megújuló környezetben várja a leendő hallgatókat és számtalan sportolási, valamint kikapcsolódási lehetőséget is kínál számukra.

A fenntartható mezőgazdaság és vidékfejlesztés követelményeinek megfelelően bővültek a kar oktatási-képzési, kutatási területei. (Fotó: DE)

A 157 éves debreceni agrárfelsőoktatás nagy figyelmet fordít hagyományainak ápolására. Az összetartó alumni közösség hosszútávon nyomon követi az itt végzett hallgatók útját és támogatja szakmai útjukat.

A 157 éves debreceni agrárfelsőoktatás nagy figyelmet fordít hagyományainak ápolására. (Fotó: DE)

A jelentkezők a felvételivel kapcsolatos tudnivalókról a DE MÉK honlapján is részletesen tájékozódhatnak.

A magyar diákok sikerei: kiemelkedő eredmények nemzetközi méréseken

Mi az ICILS és a TIMSS lényege?

A TIMSS (Nemzetközi Matematikai és Természettudományi Trendvizsgálat) mérés során a matematika és természettudományos ismereteket vizsgálják mind a 4., mind a 8. osztályos diákok körében. Az ICILS (Nemzetközi Számítógépes és Információs Műveltség Mérése) mérés középpontjában a 8. évfolyamos tanulók digitális kompetenciáinak és informatikai gondolkodásának felmérése áll. Mindkét vizsgálat összetett kérdésekkel és gyakorlati feladatokkal méri a diákok tudását, készségeit és problémamegoldó képességét.

[kiemelt]Az ICILS esetében különösen figyelemre méltó, hogy Magyarország először vett részt a mérésben, mégis szignifikánsan magasabb eredményeket ért el, mint a nemzetközi átlag.[/kiemelt]

A TIMSS és az ICILS eredményei: mit érdemes tudni?

A TIMSS felmérés adatai szerint a magyar diákok matematikából és természettudományokból átlag feletti eredményeket értek el. Annak ellenére, hogy mind a 4., mind a 8. osztályosok esetében tapasztalható volt egy enyhe csökkenés a korábbi évek méréseihez képest, a magyar diákok teljesítése töretlenül jól alakul, amit a szaktantárgyak oktatásának stabil alapjai is támogatnak.

Az ICILS vizsgálatban a 8. évfolyamos magyar tanulók 505 pontos átlageredményt értek el, amely jelentősen meghaladja a nemzetközi átlagot (476 pont). Ez az eredmény azt mutatja, hogy a magyar diákok képesek hatékonyan használni a digitális eszközöket kutatásra, prezentációk készítésére és mindennapi problémáik megoldására.

A TIMSS felmérés adatai szerint a magyar diákok matematikából és természettudományokból átlag feletti eredményeket értek el. (Fotó: 123RF)

A szociokulturális háttér szerepe

Mindkét felmérés rávilágított arra, hogy a szociokulturális háttér jelentős befolyással van a diákok teljesítésére. Az otthoni környezet, a szülők iskolai végzettsége és az otthon fellelhető könyvek száma szoros összefüggésben áll a tanulók eredményeivel. Azok a diákok, akik művelt, magas végzettségű szülők mellett nőnek fel, szignifikánsan jobb teljesítést érnek el.

Ez is bizonyítja, hogy a szülők aktív részvétele, a tanárok és a családok összefogása elengedhetetlen ahhoz, hogy a gyermekek teljes potenciáljukat kibontakoztathassák.

Hogyan támogatható a jövő generáció?

Az ICILS eredményei szerint kiemelten fontos, hogy a digitális írástudás oktatása során a gyakorlati készségekre helyezzük a hangsúlyt. Az internetes kutatás, a kritikus gondolkodás, valamint a kreatív problémamegoldás fejlesztése mind hozzájárul ahhoz, hogy a tanulók magabiztosan mozogjanak a digitális térben.

Együttműködés, kitartás és a folyamatos tanulás mind olyan eszközök, amelyekkel a pedagógusok, a szülők és a diákok közösen támogathatják a jövő generáció sikereit.

A jövő kihívásai

A TIMSS és az ICILS eredmények egyaránt azt bizonyítják, hogy a magyar diákok kiemelkedő teljesítésre képesek mind a természettudományok, mind a digitális kompetenciák terén. A sikerek mellett azonban fontos a szociokulturális különbségek csökkentése, valamint a gyakorlati és kreatív készségek további fejlesztése, hogy a jövőben is stabilan helytálljanak nemzetközi méréseken.

Idén újabb rekordot döntött az e-Hód, Magyarország legnagyobb általános és középiskolásoknak szóló informatika versenye, melyet az ELTE Informatikai Kar és a Neumann Társaság rendezett meg. A 14. alkalommal megrendezett versenyen 420 iskola és 50 ezer diák mérte össze tudását, ami 20%-os növekedést jelent a tavalyi évhez képest.

Újabb rekordot döntött idén az e-Hód verseny – 50 ezer diák mérhette össze informatikai tudását