tapasztalat – Diplomátszerzek

Online diákmunkák: mi működik, és mi lehet átverés?

Miért ennyire népszerűek az online diákmunkák?

A legtöbb diák számára az online munka legnagyobb előnye a rugalmasság. Nem kell utazni, sok feladat időben rugalmasan végezhető, és bizonyos területeken akár nemzetközi ügyfelekkel is lehet dolgozni.

A digitális munkák ráadásul gyakran fejlesztenek olyan készségeket, amelyek később a munkaerőpiacon is hasznosak:

  • kommunikáció
  • időmenedzsment
  • digitális kompetenciák
  • önálló problémamegoldás
  • projektmunka

A probléma ott kezdődik, hogy az online térben sokkal nehezebb ellenőrizni egy munka valódi hátterét.

Szövegírás és tartalomkészítés

A szövegírás az egyik leggyakoribb online diákmunkává vált. Blogcikkek, közösségimédia-posztok, termékleírások vagy egyszerű marketinganyagok készítésére sok kisebb vállalkozás keres külsős segítséget.

Ez valóban működő terület lehet, különösen azoknak, akik:

  • jól írnak
  • gyorsan tanulnak
  • érdeklődnek kommunikáció vagy marketing iránt
  • képesek önállóan dolgozni

Közben fontos látni, hogy a stabil ügyfélkör általában nem egyik napról a másikra alakul ki. Gyanús lehet például, ha egy hirdetés:

  • irreálisan magas fizetést ígér kezdőknek
  • konkrét feladatok nélkül keres szövegírót
  • előzetes befizetéshez kötött képzést ajánl

Az online munkák világában a túl gyors siker ígérete általában figyelmeztető jel.

Programozás és digitális fejlesztés

A programozás és webfejlesztés valóban jól működő online munkaterület lehet diákok számára. Sok kisebb projekt létezik:

  • weboldalak készítése
  • hibajavítások
  • automatizálási feladatok
  • alkalmazásfejlesztés
  • adatkezelési munkák

A technológiai szektorban tényleg erős a kereslet, viszont a piac nagyon kompetitív. Kezdőként ritka a gyorsan érkező, kiemelkedően magas bevétel.

Gyanús lehet például:

  • a „képzés nélkül is azonnal programozó leszel” típusú reklám
  • a garantált magas kereset ígérete
  • a homályos munkaleírások
  • a túl agresszív toborzás közösségi médiában

A valódi szakmai munkák általában konkrét feladatokkal, szerződéssel és világos kommunikációval működnek.

Social media és online marketing

Sok diákot vonz a közösségimédia-kezelés világa, mert kreatívnak és szabadnak tűnik. Tényleg léteznek olyan kisebb vállalkozások, amelyek segítséget keresnek:

  • posztíráshoz
  • videós tartalmakhoz
  • TikTok- vagy Instagram-kezeléshez
  • hirdetésekhez
  • grafikai anyagok készítéséhez

Ez jó belépő lehet kommunikációs vagy marketinges pályák felé. Közben itt különösen sok a félrevezető ajánlat.

Az egyik tipikus veszély, amikor valaki „marketingmunkának” nevez valójában agresszív értékesítési rendszereket vagy hálózatépítést. Ha egy álláshirdetés inkább toborzásról szól, mint munkáról, állandóan életmódváltást ígér, konkrét termék vagy feladat nélkül beszél pénzről és túlzottan motivációs nyelvezetet használ, akkor érdemes óvatosnak lenni.

MLM-rendszerek

Az MLM-rendszerek különösen sok fiatalt érnek el online platformokon keresztül. Ezek általában úgy jelennek meg, mint rugalmas vállalkozási lehetőségek, amelyek gyors anyagi sikert és szabad életformát ígérnek.

A probléma sok esetben nem maga az értékesítés, hanem az, amikor a rendszer fő fókusza az új emberek beléptetésére helyeződik át. Ez gyakran együtt jár:

  • erős pszichológiai nyomással
  • motivációs tartalmak túlsúlyával
  • irreális sikerpéldákkal
  • „ha nem sikerül, nem dolgoztál elég keményen” szemlélettel

Különösen gyanús lehet, ha:

  • indulócsomagot kell vásárolni
  • folyamatos befizetéseket várnak el
  • nehezen érthető a valós üzleti modell
  • túl sok szó esik a „passzív jövedelemről”

Az online térben ezek a rendszerek gyakran életmódmárkaként jelennek meg, ezért nehéz elsőre felismerni őket.

Online ügyfélszolgálat és adminisztráció

Kevésbé trendi terület, mégis sok valódi online diákmunka kapcsolódik adminisztratív vagy ügyfélszolgálati feladatokhoz:

  • e-mailek kezelése
  • adatbevitel
  • ügyfélkommunikáció
  • online asszisztensi feladatok
  • időpont-egyeztetés

Ezek általában kevésbé „csillogó” munkák, viszont stabilabbak és kiszámíthatóbbak lehetnek. Sok diáknak jó első tapasztalatot adnak távmunkában és professzionális kommunikációban.

Ami túl szép, hogy igaz legyen…

Az online munkák világában az egyik legjobb önvédelmi eszköz a kritikus gondolkodás. Ha egy ajánlat nagyon kevés munkáért irreális pénzt ígér, sürgeti a gyors döntést, homályosan fogalmaz a feladatokról, előre pénzt kér és inkább életstílust árul, mint konkrét munkát, akkor valami nagy eséllyel nem stimmel.

A valódi online munkák általában kevésbé tűnnek túl vonzónak, látványosnak, gyors karrierépítési és pénzszerzési lehetőségnek. Sokszor lassabban épülnek fel, fokozatos tapasztalatszerzéssel és kisebb projektekkel indulnak.

Az online munka valódi értéke

Egy jó online diákmunka hosszú távon sokkal többet adhat egyszerű pénzkeresésnél. Tapasztalatot, szakmai kapcsolatokat, digitális készségeket és önállóságot is fejleszthet.

A különbséget sokszor az dönti el, mennyire tudatosan választ valaki. Az online tér tele van lehetőségekkel, közben ugyanilyen könnyen működnek benne manipulációk is. Emiatt az egyik legfontosabb digitális kompetencia ma talán az, hogy valaki felismerje: a hitelesség ritkán harsány, és a valódi munka általában kevésbé látványos, mint a gyors sikerígéretek.

——

A kiemelt kép forrása: 123RF.

Diákmunka külföldön: kaland, tapasztalat vagy kockázat?

Miért vonzó ennyire a külföldi diákmunka?

A legtöbb diák számára az első motiváció egyszerű: pénzt keresni. Sok országban magasabbak az órabérek, mint Magyarországon, így néhány hónap alatt jelentős összeget lehet félretenni. Ennél azonban gyakran sokkal fontosabb az a tapasztalat, amit egy idegen környezet ad.

A külföldi munka ugyanis egyszerre jelent:

  • nyelvgyakorlást valós helyzetekben
  • önállósodást
  • nemzetközi kapcsolatokat
  • kulturális tapasztalatot
  • munkatapasztalatot egy idegen közegben

Sokan éppen azért vágnak bele, mert szeretnének kiszakadni az ismerős környezetből. Egy új országban hirtelen minden hétköznapi helyzet önálló döntéssé válik: közlekedés, ügyintézés, pénzbeosztás vagy akár a kommunikáció.

[kiemelt] Ez a fajta intenzív tanulási folyamat sokszor gyorsabban fejleszt készségeket, mint egy hagyományos iskolai helyzet. [/kiemelt]

Milyen típusú diákmunkák a leggyakoribbak?

A külföldi diákmunkák többsége szezonális vagy rövid távú munka. Ezek általában olyan területekhez kapcsolódnak, ahol időszakosan nagyobb munkaerőigény jelenik meg.

A leggyakoribb típusok közé tartozik:

  • vendéglátás és turizmus
  • szállodai kisegítő munka
  • mezőgazdasági szezonmunka
  • fesztivál- és rendezvényfeladatok
  • nyári táborok és animátori munkák
  • gyermekfelügyelet és au pair programok
  • raktári és logisztikai kisegítő munkák

Egyetemisták körében gyakoriak a szakmai gyakorlathoz kapcsolódó programok is, például kutatási asszisztensi vagy irodai pozíciók nemzetközi környezetben. Ezek általában jobban kapcsolódnak a későbbi karrierhez, viszont sokszor magasabb nyelvi és szakmai elvárásokkal járnak.

Amit tényleg adhat egy külföldi munka

A külföldi diákmunka egyik legnagyobb előnye, hogy nagyon gyorsan fejleszti az alkalmazkodóképességet. Egy idegen környezetben az ember sokkal intenzívebben figyel, kommunikál és old meg problémákat.

A pszichológiai kutatások szerint az ilyen tapasztalatok erősíthetik:

  • az önbizalmat
  • a rugalmasságot
  • a kulturális nyitottságot
  • a kommunikációs készségeket
  • a stresszkezelést

A nyelvtanulás szempontjából is különösen erős élmény lehet. Egy idegen nyelv napi használata teljesen más helyzet, mint egy tantermi gyakorlat. Sok diák számol be arról, hogy néhány hét intenzív kommunikáció után sokkal magabiztosabban kezd beszélni.

A munkatapasztalat szintén fontos előny lehet. Egy külföldi munka azt mutathatja egy későbbi munkaadó számára, hogy a jelentkező képes volt önállóan boldogulni egy új környezetben.

A közösségi médiából gyakran kimaradó rész

A külföldi diákmunkákról készült tartalmakban általában a pozitív oldal látszik: tengerpart, új barátok, utazás és jó hangulat. A kevésbé látványos részek ritkábban kerülnek elő.

Pedig egy külföldi munka fizikailag és mentálisan is megterhelő lehet. Gyakori probléma:

  • a túl hosszú munkaidő
  • a bizonytalan szálláskörülmények
  • a nyelvi félreértések
  • az elszigeteltség érzése
  • a kulturális különbségekből fakadó konfliktusok

Sokan először tapasztalják meg, milyen egyedül lenni egy idegen országban, távol a megszokott támogató közegtől. Ez különösen nehéz lehet akkor, ha a munkahelyi környezet stresszes vagy kizsákmányoló.

[kiemelt] A külföldi diákmunkák egyik legnagyobb veszélye éppen az, hogy a fiatal munkavállalók gyakran kevésbé ismerik a jogaikat. [/kiemelt]

Mire érdemes figyelni indulás előtt?

Az egyik legfontosabb szabály, hogy egy külföldi munkát soha nem érdemes kizárólag közösségi médiás ajánlások alapján elfogadni. A hiteles háttérellenőrzés alapvető.

Indulás előtt érdemes:

  • ellenőrizni a szerződést és a munkafeltételeket
  • utánanézni a munkaközvetítő cégnek
  • tájékozódni az adott ország munkajogi szabályairól
  • pontosan tisztázni a szállás és a fizetés részleteit
  • vészhelyzeti kapcsolatokat előkészíteni

Fontos az is, hogy a diák reális elvárásokkal induljon el. Egy külföldi munka ritkán olyan, mint egy folyamatos nyaralás. Gyakran fárasztó, kiszámíthatatlan és intenzív tapasztalat.

Több, mint pénzkeresés

A külföldi diákmunka hosszú távú hatása sokszor nem a megkeresett összegben mérhető. Inkább abban, hogy valaki megtapasztalja: képes boldogulni egy idegen helyzetben. Ez a tapasztalat később sok más élethelyzetben is visszaköszönhet. Egy állásinterjún, egy egyetemi félév alatt vagy akár egy új munkahelyen.

[kiemelt] Aki már egyszer megtanulta, hogyan alkalmazkodjon egy teljesen új környezethez, általában könnyebben kezel későbbi változásokat is. [/kiemelt]

A külföldi diákmunkák ezért egyszerre lehetnek izgalmas lehetőségek és komoly tanulási helyzetek. A különbséget sokszor az dönti el, mennyire tudatosan és felkészülten vág bele valaki.

——

A kiemelt kép forrása: 123RF.

Diákmunka 16 évesen: mit lehet, és mit nem?

A diákmunkára, a fiatalkorú munkavállalókra külön szabályok vonatkoznak. És ez nem véletlen: a jog célja az, hogy a munka ne menjen a tanulás, az egészség vagy a biztonság rovására. A International Labour Organization és európai munkaerőpiaci ajánlások is hangsúlyozzák, hogy a fiatalok korai munkatapasztalata segítheti az önállósodást és a munkaerőpiaci beilleszkedést, ha megfelelő jogi és biztonsági keretek között történik.

Mikortól lehet legálisan dolgozni?

Magyarországon 16 éves kortól lehet munkát vállalni. Ez az a korhatár, ahol a legtöbb diákmunkalehetőség hivatalosan is megnyílik. Van azonban kivétel: 15 éves tanulók is dolgozhatnak az iskolai szünetek alatt, ha nappali rendszerű oktatásban tanulnak. Ez tipikusan a nyári szünetben vállalt munkákra vonatkozik.

18 év alatt ugyanakkor a munkajog fiatalkorúként kezeli a diákokat, ami több speciális védelmet is jelent:

  • korlátozott munkaidő,
  • több pihenőidő,
  • bizonyos munkák tiltása,
  • és fokozott munkavédelmi szabályok formájában.

Milyen munkákat vállalhat egy 16 éves?

A leggyakoribb diákmunkák ebben a korban általában:

  • hostess- és promóciós munkák,
  • gyorséttermi pozíciók,
  • árufeltöltés,
  • könnyebb raktári feladatok,
  • irodai adminisztráció,
  • rendezvényes kisegítés,
  • kasszázás,
  • vagy online munkák.

[kiemelt] A legtöbb diákszövetkezet kifejezetten fiatalkorúak számára is kínál pozíciókat, mert a jogi kereteket és a szükséges adminisztrációt ismerik. [/kiemelt]

Viszont vannak munkák, amelyeket 18 év alatt nem lehet végezni. Ilyenek például:

  • veszélyes fizikai munkák,
  • egészségkárosító környezetben végzett feladatok,
  • bizonyos éjszakai munkák,
  • vagy túlzott fizikai megterheléssel járó pozíciók.

A szabályozás célja itt elsősorban a fizikai és mentális egészség védelme.

Mennyi időt dolgozhat egy gimnazista?

Fiatalkorúaknál a munkaidő szigorúbban szabályozott, mint a felnőtteknél. A magyar munkajog szerint 18 év alatt:

  • napi maximum 8 óra munka végezhető,
  • kötelező pihenőidőket kell biztosítani,
  • és éjszakai munkavégzés általában nem engedélyezett.

Emellett fontos szabály, hogy a tanulás nem sérülhet a munkavállalás miatt. Iskolaidőben ezért különösen fontos a terhelés egyensúlya.

Sokan alábecsülik, mennyire fárasztó lehet az első rendszeres munkatapasztalat. Egy nyári munka gyakran fizikailag és mentálisan is intenzívebb, mint amire egy diák számít.

Kell-e szülői engedély?

Igen.

[kiemelt] 18 év alatt a munkaszerződéshez általában szükséges a törvényes képviselő hozzájárulása. Ez különösen fontos első munkavállalásnál. [/kiemelt]

A hivatalos munkavégzéshez több dokumentumra is szükség lehet:

  • adóazonosító jel,
  • TAJ-szám,
  • bankszámla,
  • személyi igazolvány,
  • és sok esetben diákigazolvány is kell.

Ez elsőre sok adminisztrációnak tűnhet, de hosszú távon nagyon fontos, hogy a munka legálisan történjen.

Miért fontos a legális foglalkoztatás?

Sok diák találkozik olyan ajánlatokkal, ahol gyorsan sok pénzt ígérnek – szerződés nélkül. Ez azonban komoly kockázatokat jelenthet:

  • nincs biztosítás,
  • nincs jogi védelem,
  • nem garantált a fizetés,
  • és probléma esetén nehezebb segítséget kérni.

A diákszövetkezetek egyik előnye éppen az, hogy jogilag szabályozott keretet biztosítanak. Ez nem jelenti azt, hogy minden alkalmi munka rossz, de fiatalkorúként különösen fontos az átláthatóság.

Az első munka valójában nem csak pénzről szól

Sokan az első fizetés miatt kezdenek dolgozni, de a legtöbben gyorsan rájönnek, hogy a diákmunkának más hozadéka is van:

  • kommunikáció,
  • konfliktuskezelés,
  • időbeosztás,
  • önállóság,
  • felelősségvállalás.

A munkaerőpiaci kutatások szerint azok a fiatalok, akik már tanulmányaik alatt munkatapasztalatot szereznek, később gyakran könnyebben mozognak a munka világában, mert korábban találkoznak valódi munkakörnyezettel és elvárásokkal.

Az első diákmunkák ráadásul sokszor abban is segítenek, hogy valaki jobban megértse saját magát:

  • milyen környezetben érzi jól magát,
  • milyen munkatípus fárasztja,
  • hogyan működik csapatban,
  • és mennyire bírja a monotonitást vagy a stresszt.

Nem kell „álommunkát” találni 16 évesen

Az első diákmunkának nem az a célja, hogy meghatározza az egész életpályádat. Sokkal inkább egy tapasztalatszerzés: betekintés a munka világába. Lehet, hogy valaki egy nyár után rájön, hogy nem szeret emberekkel dolgozni. Más pedig pont azt fedezi fel, hogy élvezi a pörgést és a kommunikációt. Mindkettő hasznos felismerés.

És talán ez a legfontosabb: az első munka nem attól értékes, hogy menő-e, hanem attól, hogy elkezded megtapasztalni, milyen érzés saját felelősséggel jelen lenni egy valódi rendszerben.

——

A kiemelt kép forrása: 123RF.

Diákmunka: csak gyors pénz, vagy hosszú távú előny?

Hostess és promóciós munkák: kommunikáció és jelenlét

A hostess munka az egyik legnépszerűbb belépő a diákmunkák világába. Rendezvényeken, üzletekben vagy kampányok során kell emberekkel kapcsolatba lépni, információt adni, márkát képviselni. A legnagyobb előnye, hogy gyorsan fejleszti a kommunikációt. Megtanulsz idegenekhez megszólalni, kezelni különböző reakciókat, és magabiztosan jelen lenni.

A fizetés gyakran kedvezőbb az átlagnál, különösen rövid, intenzív műszakok esetén. Emellett sokszor rugalmasan vállalható, ami jól illeszkedik egyetemi órarendhez. Aki nyitott és energikus, könnyen talál benne sikerélményt.

A másik oldal viszont kevésbé látványos. Hosszú állás, monoton feladatok és kiszámíthatatlan vendégreakciók tartoznak hozzá. Előfordulhat, hogy udvariatlan emberekkel kell szembenézni, miközben végig professzionális maradsz. Ez mentálisan fárasztó lehet. A munka sokszor nem épít közvetlenül szakmai irányba, inkább általános készségeket fejleszt.

Raktári és fizikai munkák: terhelés és fegyelem

A raktári munka sokkal kevésbé „látványos”, mégis stabil választás. Áru pakolása, komissiózás, leltározás – ezek a feladatok jól körülhatároltak, és általában gyorsan betanulhatók. Az egyik legnagyobb előnye a kiszámíthatóság: pontosan tudod, mit kell csinálni, és mikor végzel.

Anyagilag is megbízható, sok helyen hosszabb távon is számítanak diákokra. Emellett fizikai állóképességet ad, és megtanít a monotonitás kezelésére. Ez utóbbi meglepően fontos készség, mert a legtöbb munka tartalmaz ismétlődő elemeket.

A hátrány egyértelmű: fizikailag megterhelő. Hosszú műszakok, emelés, tempós munkavégzés jellemzi. Ha tanulás mellett csinálod, könnyen kimeríthet. A fejlődési lehetőség korlátozottabb, és kevesebb olyan készséget ad, amit közvetlenül át tudsz vinni egy irodai vagy szellemi pályára.

Irodai diákmunkák: belépő a „való világba”

Az irodai munkák sok diák számára ideális átmenetet jelentenek az egyetem és a későbbi karrier között. Adminisztráció, adatkezelés, ügyfélszolgálat – ezek a feladatok már közelebb állnak a diplomás állások világához. A legnagyobb előny, hogy belelátsz a működésbe: hogyan kommunikálnak egy cégen belül, hogyan zajlik egy projekt, milyen elvárások vannak.

Ez a tapasztalat később konkrét előnyt jelenthet álláskeresésnél. Egy jól megválasztott irodai diákmunka akár az első „igazi” állásodhoz is vezethet. Emellett fejlődik a precizitásod, az időgazdálkodásod és a digitális készségeid.

A hátrány inkább a belépési küszöb. Gyakran elvárnak alapvető számítógépes tudást, idegen nyelvet vagy legalább részben releváns tanulmányokat. A fizetés nem mindig kiemelkedő, különösen kezdőként. A munka pedig sokszor monoton adminisztrációból áll, ami kevésbé látványos, mint amire elsőre számítasz.

Vendéglátás és kereskedelem: tempó és alkalmazkodás

A vendéglátás – kávézók, éttermek, gyorséttermek – és a kereskedelem szintén gyakori választás. Ezekben a munkákban az egyik legfontosabb tanulság a tempó kezelése. Pörgős helyzetek, folyamatos interakciók és gyors döntések jellemzik a mindennapokat.

Az előny egyértelmű: erősödik az állóképességed, fejlődik a problémamegoldásod és a konfliktuskezelésed. Gyorsan megtanulod, hogyan maradj hatékony nyomás alatt. Sok helyen borravalóval is kiegészülhet a fizetés.

A kihívás a kiszámíthatatlan terhelés. Csúcsidőben extrém pörgés, máskor üresjárat. A műszakok gyakran estére vagy hétvégére esnek, ami nehezítheti a tanulással való összeegyeztetést. A fizikai és mentális fáradtság itt is gyorsan felhalmozódhat.

Mit viszel tovább valójában?

A diákmunkák legnagyobb értéke ritkán a konkrét feladatban rejlik. Sokkal inkább abban, hogy megtanulsz dolgozni: időre megjelenni, felelősséget vállalni, együttműködni. Ezek a készségek minden pályán számítanak.

A kutatások szerint azok a fiatalok, akik tanulmányaik alatt dolgoznak, gyakran könnyebben illeszkednek be a munkaerőpiacra. A tapasztalat csökkenti az első munkahely bizonytalanságát, és reálisabb képet ad arról, milyen elvárások várnak rád.

A legjobb döntés az, ha tudatosan választasz. Nem kell, hogy az első munkád tökéletes legyen, de érdemes végiggondolni, mit szeretnél kipróbálni, és mit tanulhatsz belőle. Egy hostess munka kommunikációt ad, egy raktár fegyelmet, egy iroda rendszerszemléletet. Ezek együtt adják azt az alapot, amire később építhetsz.

——

A kiemelt kép forrása: 123RF.

Hogyan írd meg az első önéletrajzodat?

Az első önéletrajz nem a tapasztalatról szól, hanem a potenciálról. A célja az, hogy megmutassa: érdemes veled szóba állni.

Mit néznek valójában egy pályakezdő önéletrajzában?

Egy gyakran idézett HR-kutatás szerint a toborzók átlagosan 6–8 másodpercet töltenek egy önéletrajz első átnézésével. Ez azt jelenti, hogy nem részletes élettörténetet olvasnak, hanem mintázatokat keresnek. Áttekinthető-e a dokumentum, érthető-e az irány, látszik-e benne tudatosság. Pályakezdőknél különösen fontos, hogy a CV strukturált legyen, mert ez a gondolkodásmódodra és a munkához való viszonyodra utal.

A kiválasztók ilyenkor olyan kérdésekre keresik a választ, mint: mennyire tanul gyorsan ez az ember, képes-e felelősséget vállalni, van-e benne motiváció. Ezekre nem csak korábbi állásokkal lehet válaszolni. Tanulmányok, egyetemi projektek, diákszervezeti munka, önkéntesség vagy akár egy következetesen felépített hobbi is árulkodó lehet. A lényeg az, hogy minden elemnek legyen oka, amiért ott van.

Hogyan válik a tanulmányi háttér valódi tartalommá?

Sokan elintézik a tanulmányokat egy sorral, pedig pályakezdőként ez az egyik legerősebb rész. Egy diploma vagy folyamatban lévő képzés önmagában kevés információt hordoz, viszont az, hogy mit tanultál közben, már sokkal beszédesebb. Érdemes kiemelni konkrét kurzusokat, projekteket, szakdolgozati témát vagy csoportmunkákat, amelyek kapcsolódnak a megpályázott pozícióhoz.

Kutatások szerint a munkáltatók pályakezdőknél nagyra értékelik a problémamegoldó és együttműködési készségeket. Ezek jól megmutathatók egy egyetemi projekt leírásán keresztül: milyen volt a feladat, mi volt a szereped, milyen eredmény született. Ez már közelebb áll a munkahelyi működéshez, mint egy egyszerű tantárgylista.

Tapasztalat helyett kompetencia és kontextus

Ha nincs klasszikus munkatapasztalatod, a hangsúlyt át kell helyezni arra, hogyan dolgozol. Egy rövid ideig végzett diákmunkát vagy gyakornoki feladatot érdemes úgy bemutatni, hogy kiderüljön belőle a felelősségi köröd és az elvárt önállóság. Az sem baj, ha a munka nem kapcsolódik szorosan a célpozícióhoz, mert a munkavégzéshez szükséges alapkompetenciák sok területen átfedést mutatnak.

Egy felmérés szerint a pályakezdők felvételénél az egyik leggyakoribb elutasítási ok a túl általános megfogalmazás. Az olyan mondatok, mint az „adminisztratív feladatok ellátása”, keveset mondanak. Sokkal erősebb, ha konkrét helyzeteket írsz le: milyen rendszert kezeltél, kivel dolgoztál együtt, milyen tempóban. Ez segít elképzelni téged munka közben.

Készségek, melyek valóban számítanak

A készségek felsorolása gyakran válik üres szóhalmazzá, pedig itt lehetne igazán megkülönböztetni magad. A „jó kommunikáció” vagy „csapatjátékos” önmagában nem hordoz információt. A HR-kutatások azt mutatják, hogy azok a CV-k hatásosabbak, amelyeknél a készségek valamilyen tevékenységhez vagy tapasztalathoz kapcsolódnak.

Ha például azt írod, hogy prezentációs készség, érdemes mellé tenni, hogy milyen helyzetben használtad. Ha digitális kompetenciákat sorolsz, konkrét eszközöket nevezhetsz meg. Ez segít elkerülni az önéletrajzok egyik legnagyobb hibáját: az általánosságot.

A forma mint üzenet

Az önéletrajz kinézete nem esztétikai kérdés, hanem kommunikáció. A túlzsúfolt, rendezetlen CV azt sugallja, hogy nehezen priorizálsz. Egy jól tagolt, levegős dokumentum viszont azt üzeni, hogy átgondoltan dolgozol. Kutatások szerint az egyszerű, letisztult elrendezésű önéletrajzokat a toborzók könnyebben értelmezik és pozitívabban ítélik meg.

Egy oldal bőven elegendő egy első CV-hez. A cél nem az, hogy mindent elmondj magadról, hanem az, hogy felkeltsd az érdeklődést egy interjúra. Ha a kiválasztóban marad kérdés, az jó jel: így majd biztosan beszélni akar veled.

Reális elvárások és tudatos irány

Az első önéletrajz nem végleges dokumentum, hanem egy tanulási folyamat része. Minden jelentkezés után finomítható, alakítható. A munkaerőpiacra lépéskor azok vannak előnyben, akik képesek reflektálni saját helyzetükre és fejlődni. Egy tudatosan felépített, őszinte CV ezt már az első pillanatban közvetíti.

Az önéletrajz tehát nem arról szól, hogy mit értél el eddig, hanem arról, hogyan gondolkodsz, hogyan tanulsz és milyen irányba tartasz. Ha ezt sikerül megmutatni, a tapasztalat hiánya nem akadály, inkább kiindulópont.

——

A kiemelt kép forrása: 123RF.

Út a jövőbe: a technikum és a felsőoktatás kettős előnye

A cikk eredetileg az UNI in&out 2026 kiadványában jelent meg.

A magyarországi szakképzés 2020-ban jelentősen átalakul, a technikumok új szerepet kaptak. A technikum 5 éves (egyes esetekben hatéves) képzési ideje során mind a gimnáziumnak megfelelő közismereti, mind a szakmai tudás együttesen kerül a tanuló birtokába. A korábbi tapasztalatok birtokában a korai szakmaválasztás helyett a tanuló előbb ágazatot választ, majd csak 11.-től szükséges az ágazaton belül a konkrét szakmát is kiválasztania.

  • Első két év: ágazati alapoktatás, amely megalapozza a szakmai tudást.
  • Harmadik, negyedik és ötödik év: szakirányú oktatás, amely magában foglalja a duális képzést is, így a diákok azonnali munkatapasztalatot szerezhetnek. Előre hozott érettségi vizsga.
  • Ötödik év: technikusi vizsga, amely emelt szintű érettséginek felel meg.

Ez a modell biztosítja, hogy a technikumból kilépő fiatalok egyszerre szerezzenek érettségit és egy piacképes technikusi végzettséget. Ez a kettős kimenet tette a technikumot stratégiai úttá, amely mind a munkaerőpiacot, mind a felsőoktatást egyszerre nyitja meg a tanuló számára.

Felsőoktatásbeli továbbtanulás a technikumból

A technikumi végzettség megszerzése kiemelt előnyöket biztosít azoknak, akik a felsőoktatásban szeretnének továbbtanulni. A reform egyik legfontosabb eleme a központi felvételi eljárásban megszerezhető pluszpontok rendszere, amely a szakképzési területen elért eredményeket díjazza.

A technikumból való átlépés előnyei

  1. A technikusi vizsga emelt szintű érettségi: a technikumban teljesített technikusi vizsga emelt szintű érettséginek felel meg, tehát nemcsak technikusi oklevelet kap a végzős, hanem a felsőoktatási felvételi esetében emelt szintű érettségi vizsgaként vehető figyelembe a felvételi eljárás során a végezettsége, amennyiben az illeszkedik a választott felsőoktatási képzési területhez.
    Például egy informatika ágazatban végzett technikus a technikusi vizsgáját felhasználhatja a mérnökinformatikus vagy programtervező informatikus szakokra való jelentkezésnél.
  2. Többletpontok a felvételinél: a technikum végén megszerzett szakmai vizsga alapján a jelentkező többletpontokat szerezhet a felsőoktatási felvételinél.
  3. Okleveles technikus – közvetlen felsőoktatási átlépés, kreditbeszámítás: az okleveles technikus képzés során a szakmai oktatás megszervezése a technikum és egy meghatározott felsőoktatási intézmény együttműködése révén valósul meg. Az okleveles technikusi képzés után felsőoktatási felvételi nélkül lehet bekerülni az okleveles technikusi képzésben együttműködő egyetemre. A felvétel után az egyetem legalább 30 kreditnyi tanegységet beszámít.
  4. Ez rövidebb tanulmányi időt vagy könnyebb indulást jelenthet: a technikum során már elsajátított elméleti és gyakorlati ismeretekért (pl. műszaki rajz, alapszintű programozás, pénzügyi alapok) a hallgató felmentést kaphat egyes egyetemi tantárgyak teljesítése alól.

A technikumi képzés előnyei

A technikumot végzettek nem csupán a felvételi eljárásban, de magukban a felsőoktatási tanulmányokban is előnyt élveznek.

  • Erős gyakorlati alapok: a duális képzési elemeknek és a szigorú szakmai vizsgának köszönhetően a technikusok mélyebb gyakorlati tudással és valós problémamegoldó képességgel büszkélkedhetnek. Ez számos területen jelent komoly előnyt, ahol az egyetemi alapképzés (BSc) kezdeti éveiben a többi felvettnél jellemzően hiányoznak a gyakorlati tapasztalatok.
  • Magasabb szakmai hozzáértés: a technikum egy intenzív, fókuszált szakmai képzés, amelynek köszönhetően az egyetemre lépő hallgató már rendelkezik az alapvető szaknyelvvel, eszközismerettel és folyamatbeli tudással. Ez megkönnyíti az elméleti, tudományos alapozású egyetemi anyagok megértését és feldolgozását.
  • Pénzügyi függetlenség: a technikumból érkező hallgatók gyakran rendelkeznek már munkatapasztalattal, így könnyebben találnak diákmunkát, szakmai gyakorlati helyet, és akár a tanulmányaik mellett is dolgozhatnak, mivel a szakképzés keretében már kiépültek a kapcsolati hálóik.

Munkaerőpiaci lehetőségek a technikum után

A technikumot végzett fiatalok egyik legnagyobb előnye az a kettős út, amit bejárhatnak. A végzést követően a tanulók nemcsak a felsőoktatásban folytathatják az útjukat, hanem azonnal piacképes munkaerőként is elhelyezkedhetnek.

  • Azonnali belépés a munkaerőpiacra: a technikusi végzettség lehetővé teszi a közvetlen elhelyezkedést, ami a jelenlegi munkaerő-hiányos szakmákban kiemelt előnyt jelent. A duális képzés révén a tanulók már ismerik a potenciális munkáltatókat és azok elvárásait.
  • A Nemzeti Szakképzési és Felnőttképzési Hivatal által közzétett Országos Pályakövetési Riport adatai szerint a technikumi végzettségűek elhelyezkedési mutatói kiemelkedően magasak, és az induló bérek versenyképesek a munkaerőpiacon.
  • Karrierút szakembereknek: a technikusi oklevél egyértelműen a középvezetői vagy önálló szakértői szerepek betöltésére készít fel. Ez a tudás ideális alapot ad ahhoz, hogy a fiatalok pár év munkatapasztalatot szerezve tudatosan válasszanak egyetemi szakot, megalapozva ezzel egy hosszú távú, sikeres karriert.

A 2020-as szakképzési reform tehát egy valódi hídszerepet biztosított a technikum számára a középfokú oktatás és a felsőoktatás/munkaerőpiac között. A technikum egyszerre ad erős szakmai alapot, valós munkatapasztalatot és megkönnyíti a bejutást a legnépszerűbb felsőoktatási intézményekbe, jelentős előnyt biztosítva ezzel a jövő szakembereinek.

Még több értékes tartalom vár!

Az UNI in&out 2026 kiadványban olyan témákban mélyedhetsz el, amik valóban számítanak – oktatásról, jövőről, karrierről. Digitális és print formátumban is elérhető a shop.uniside.hu oldalon!

——

Kiemelt kép: Gyakorló ápolók gyakorlati órája a Miskolci Egyetem Ferenczi Sándor Egészségügyi Technikumban. (Fotó: UNIside)

„Reset” gomb a tanulásban – Hogyan kezdj bele új szemlélettel a második félévbe?

A tanuláspszichológia szerint az egyik legnagyobb hiba, amit ilyenkor el lehet követni, az az, hogy a diákok az egész félévet egyetlen nagy teljesítménycsomagként kezelik. Az agy számára ez túlterhelő. Sokkal hatékonyabb, ha a második félév nem javítóvizsga a múltért, hanem egy különálló tanulási ciklus. Ez a szemlélet önmagában csökkenti a nyomást, és növeli az úgynevezett önhatékonyság érzését, vagyis azt a hitet, hogy képesek vagyunk változtatni a tanulási szokásainkon.

Az újrakezdés első lépése nem a részletes órarend vagy a tökéletes jegyzetelési rendszer. A kutatások szerint a sikeres tanulási váltások mindig reflexióval indulnak. Mi az, ami az első félévben működött, még ha nem is tökéletesen. Mi az, ami rendszeresen elcsúszott. Nem az a cél, hogy hibákat listázzunk, hanem hogy mintázatokat vegyünk észre. A halogatás például gyakran nem lustaság, hanem túl nagy, nehezen átlátható feladatok következménye.

A második félév jó alkalom arra is, hogy a tanulást ne kizárólag jegyekhez kössük.

[kiemelt] A motivációkutatások szerint a kizárólag külső jutalmakra épülő tanulás gyorsabban kifárad. [/kiemelt]

Ha a fókusz részben arra irányul, hogy mit ért meg valaki mélyebben, miben lett magabiztosabb, az hosszabb távon fenntarthatóbb. Ez különösen fontos gimnazistáknál és egyetemistáknál, akik gyakran egyszerre több tantárgy és elvárás között lavíroznak.

A gyakorlati változtatások közül az egyik leghatékonyabb a tanulási egységek újragondolása. A kognitív pszichológia régóta hangsúlyozza, hogy a rövidebb, fókuszált tanulási blokkok hatékonyabbak, mint a hosszú, kimerítő maratonok. A második félév nem attól lesz sikeresebb, hogy több időt tölt tanulással valaki, hanem attól, hogy jobban strukturálja azt az időt. Ebbe beletartozik a pihenés is, mert az agy konszolidációs folyamatai pihenés közben működnek a legjobban.

Fontos szerepet kap a tanulási környezet is. Sok diák észre sem veszi, mennyire automatizáltan tanul mindig ugyanott, ugyanabban az állapotban. A környezetváltás, akár egy másik szoba, egy könyvtári asztal, vagy egy offline időszak segíthet új fókuszt teremteni.

[kiemelt] A környezeti pszichológia szerint az ilyen apró változtatások képesek „új kezdet” érzetet kelteni, ami valóban javítja a koncentrációt. [/kiemelt]

A második félévben különösen hasznos lehet a tanulási célok újradefiniálása. Nem nagy, egész félévre szóló ígéretekről van szó, hanem rövid, reális irányokról. Egy tantárgy megértése, egy prezentáció magabiztosabb megtartása, egy vizsga kevesebb stresszel való megélése. Ezek a célok egyrészt mérhetőbbek, másrészt érzelmileg is közelebb állnak a diákok mindennapi tapasztalataihoz.

Ennek a szemléletnek része az önmagunkkal való bánásmód is. A tanuláspszichológia és a mentálhigiéné metszetében egyre több kutatás hangsúlyozza az önmagunkkal szembeni együttérzés szerepét. Azok a diákok, akik nem büntetik magukat egy rosszabb jegyért, inkább tanulási információként kezelik, hosszú távon rugalmasabbak és kitartóbbak.

[kiemelt] A második félév nem az első félév kijavítása, hanem egy új tapasztalatgyűjtés. [/kiemelt]

A „reset” gomb képzeletbeli megnyomása itt tehát nem törlést jelent, inkább új beállításokat. Egy kicsit más tempót, más fókuszt, több tudatosságot. A tanulás nem válik egyik napról a másikra könnyűvé, de átláthatóbbá igen. És sokszor ez éppen elég ahhoz, hogy a második félév ne csak folytatás legyen, hanem valódi előrelépés.

——

A kiemelt kép forrása: 123RF.

Miért dolgozz mindenképp diákként, ha megteheted?

Bár először ijesztőnek tűnhet, hogy diákként kilépjünk a tanulás-szabadidő tengelyéből, mégis meglepően jövedelmező ötlet minél hamarabb fejest ugrani a munka világába. Az Eurostudent felmérés VI. köre alapján a hallgatók több mint fele dolgozik a tanulmányai mellett, és többségük elsősorban a lakhatását finanszírozza a bevételéből. A plusz jövedelmen kívül több más előnye is van annak, ha a szabadidődben dolgozni kezdesz.

 

Javul az időmenedzsmented

Mivel az eddigieknél több területet kell majd összehangolnod az életedben, biztosan másképp fogsz tekinteni az idődre. Ez különösen igaz, ha hírhedt „halogatómester” vagy, hiszen munka mellett mindenképp be kell osztanod a rendelkezésedre álló időkeretet. Arra is figyelj, persze, hogy ne vállald túl magad. Először inkább kevesebbet dolgozz, és lehetőleg fokozatosan érd el a számodra ideális munkamennyiséget.

 

Felelősségteljesebb leszel

Az időbeosztáshoz hasonlóan a rád háruló felelősséggel is hatékonyabban fogsz megbirkózni, ha dolgozol és tanulsz egyszerre. Mivel a pénzed egy részéért te fogsz megdolgozni, jó eséllyel tudatosabban is osztod be, és igyekszel minél áttekinthetőbbé tenni a pénzügyeidet. Dolgozóként a saját munkád minőségéért is felelős leszel, mivel a feletteseid ez alapján alkotnak rólad képet. Adott esetben akár arról is dönthet a munkavégzésed színvonala, hogy hosszabb távon megtarthatod-e az állásodat.

Bárhol kezdesz el dolgozni, egy sor előnyre számíthatsz! (Fotó: Pexels)

Jól mutat a CV-ben

Egy 2017-es kutatás szerint a tanulás melletti munkavállalásnak különösen akkor van jó hatása a későbbi munkaerőpiaci helyzetre, ha a végzett munka kapcsolódik a hallgató tanulmányaihoz. Ettől függetlenül – amennyiben nincs módod a szakterületeden elhelyezkedni az egyetem alatt – érdemes belevágnod bármilyen diákmelóba, a legtöbb munkaadó ugyanis értékeli, ha van bármilyen jellegű tapasztalatod a munka világában.

 

Új közösség, új kapcsolatok, fejlődő személyiség

Egy-egy munkahelyen mindig új közösségbe kell betagozódnod. Ez azért hasznos, mert mindenképp fejleszti a szociális skilljeidet. Megismerhetsz olyan egyéniségeket, akik a kapcsolati hálód részeként később segíthetik az előrelépésed. Az új emberek, kihívást jelentő feladatok a személyiségedet is tovább formálhatják, így például empatikusabbá válhatsz, és ügyesebben kezelheted a konfliktusokat.

A Siemensnél pályakezdőként is lehet többéves szakmai gyakorlatod

Nem fair jelentős szakmai elvárásokat támasztani a pályakezdőkkel szemben. A Siemens Zrt.-nél is kifejezetten örülnek azonban, ha a gyakornok dolgozott már szervezeti keretek között. Emiatt pedig a duális képzésben végzett hallgatók előnyben vannak a munkaerőpiacon – fejti ki Schmidt Andrea.

 

A Siemens és az egyetemek

A Siemens Zrt. a Budapesti Gazdasági Egyetemmel együttműködve a duális felsőfokú képzésben vesz részt. Hivatalos partnerszervezetként szinte minden évben 2–6 diákot fogadnak. De emellett több egyetemmel is kapcsolatban vannak – derül ki az interjúból.

 

A duális képzés során úgy válhat valaki pályakezdővé, hogy közben már van többéves szakmai gyakorlata. (Fotó: UNI)

 

Schmidt Andrea elmondta: szakértő munkatársaik mentorálásával kiképezik a fiatalokat a legújabb Siemens-technológiára és egy multinacionális vállalat komplex gazdasági ismereteire.

 

Elvárások, juttatások

Megkérdeztük, mit várnak el a céghez belépőktől képességben, tudásszintben. Schmidt Andrea erre a következőket mondta: „A gyakornokok esetén az alapoktól indulunk, szakmai oldalról nincs sok elvárásunk. A felvételi eljárásban is inkább a személyiséget, a hozzáállást és az idegennyelv-tudást nézzük. Alapvető elvárás, hogy érdeklődjön a terület iránt, ahová érkezik, továbbá, hogy pontos és figyelmes legyen – természetesen a kellő szakmai alázat mellett. A csapatmunkára alkalmas, kitartó, nyitott személyiségű kollégákat keresünk, és segítünk nekik a beilleszkedésben, valamint egyéni céljaik elérésében.”

Arról is beszélt, hogy náluk minden gyakornok kap fizetést, valamint a cafeteriajuttatás felére, havi bruttó 21 ezer forintra is jogosultak, amennyiben több mint heti 20 órát dolgoznak náluk. Hozzátette: „Elsősorban szervezeten belülről igyekszünk betölteni a nyitott pozícióinkat. A duális képzés során úgy válhat valaki pályakezdővé, hogy közben már van többéves szakmai gyakorlata.”

 

Schmidt Andreának feltettük azt a kérdést is, mit üzenne a ma pályát, munkát kereső fiataloknak? A HR-vezető így válaszolt: „Foglalkozzanak az önismerettel, próbálják megfogalmazni, hogy mit szeretnének csinálni, és legyen bennük szakmai alázat a tapasztaltabb kollégákkal, illetve a vezetőkkel szemben. Továbbá lényegesnek tartom, hogy soha ne hagyjanak fel a tanulással, mert ami ma elég volt, az holnap már lehet, hogy nagyon kevés lesz a boldoguláshoz.”

A Siemens HR-vezetőjével készült teljes interjú az UNI 2023 kiadványban jelent meg. A kötet megrendelhető az UNIside-on.

 

A digitális tudás egyre inkább elengedhetetlenné válik

Az interjú, amelyben a digitális tudás jelentőségéről is szó esik, az UNI 2022 nyári számában jelent meg.

 

Miért fontos a fiatalok számára, hogy ismerjék a magyarországi vagy Európán belüli hiányszakmákat?

Bíró Pál: Az egyetemi évek alatt nagyon fontos, hogy a fiatalok a megszerzett tudások mellett a munkaerőpiaci tendenciákkal is tisztában legyenek, hogy lássák, melyek azok a területek, ahol pályakezdőként könnyebben tudnak elhelyezkedni. Ez természetesen nemcsak a hiányszakmák ismeretét jelenti, hanem egy általános munkaerőpiaci tájékozottságot. Ami már az egyetemi évek alatt orientálja a hallgatókat, hogy melyek azok a területek, amelyeken nagyobb szükség van a szakértelmükre, az erőforrásaikra. Ez a tájékozottság abban is segítheti őket, hogy a tanulmányaik során mely területeket érdemes mélyebben megismerni, esetleg ennek megfelelően választhatnak tárgyakat vagy szakirányt. Ez a fajta tájékozottság a pályakezdést övező stressztől is megkímélheti a végzősöket, akiknek egyébként is rengeteg feladatuk van az utolsó évben a szakdolgozatírással, a záróvizsgákkal. A tudatos felkészülés nagyon sokat segíthet ebben az időszakban.

 

Folyamatosan jelennek meg újabb és újabb olyan tudások, amelyekre szükség van és fontos a munkaerőpiacon. (Fotó: UNI)

 

Milyen kritériumok jellemzik a hiányszakmákat? Hogyan válik valami azzá?

B.P.: Azt hiszem, ennek elég egyértelmű definíciója létezik. A hiányszakma azt jelenti, hogy bizonyos szakképzettségű munkaerőből kevesebb van, mint amennyire a nemzetgazdaságban szükség volna. Ezeknek két nagy csoportját érdemes elválasztani egymástól. Az egyik a már jelen lévő hiányszakmáké, míg a másik azokat a szakmákat jelenti, amelyek az elképesztő sebességű és egyre gyorsuló technológiai fejlesztések nyomán folyamatosan jelennek meg munkaerőpiaci igényként. A jelenlegi pályakezdőknek tehát azzal a kihívással is meg kell birkózniuk, hogy nem csupán a „most”-ot kell ismerniük, hanem azokat a trendeket is, amelyek előreláthatólag nagy változásokat hoznak a munkaerőpiacon.

Úgy látjuk, hogy a digitális robbanást még mindig nem teljesen tudta lekövetni a munkaerőpiac. A digitalizációnak köszönhetően megjelent munkaköröknél látható, hogy Magyarországon bőven van hová fejlődni. Mindegy, hogy a digitális marketing, az e-kereskedelem vagy a felhasználóiélmény-tervezéséről beszélünk. Az biztosan közös pont, hogy kevesebb a képzett szakember, mint amennyire a piacnak szüksége lenne. Ezek egyébként globálisan is jelentkező tendenciák, nem csak Magyarországra vagy a régióra jellemzők.

Természetesen arra is látunk példákat, hogy olyan tradicionális szakmák is hiányszakmákká váltak, amelyek épp a felerősödő technológiai fejlődés és a társadalmi mobilitás miatt váltak kevésbé vonzóvá. De mivel ezeket a területeket nem annyira látjuk, ezekről kevésbé tudunk beszélni.

 

Látszik-e, hogy valaki tudatosan olyan pályára készül például a pályaválasztás során, ami hiányszakmának minősül?

B.P.: Azt gondolom, hogy erre a kérdésre sokkal inkább az egyetemek vagy más képzőhelyek tudnak válaszolni. Amit mi látunk az, hogy a pályaválasztók már nagyon sokféle karrierútban gondolkodhatnak. De bizonyos tudásokra minden esetben elengedhetetlen szükségük lesz. Teljesen más pályát fog bejárni az, aki egy nagyvállalathoz szeretne bejutni, mint aki akár munkavállalóként, akár alapítóként egy kis- és középvállalkozást (kkv-t) vagy startup vállalkozást épít. A Google különböző oktatásai során azokkal a tendenciákkal szembesülünk, hogy a munkaerőpiacon töltött néhány éves tapasztalattal jobban láthatóvá válnak azok a területek, ahonnan hiányzik a munkaerő. Ezekkel az ismeretekkel és tapasztalatokkal elég sokan vágnak bele karrierváltásba.

Mindezeken felül nem mehetünk el szó nélkül a járvány hatásai mellett sem, amely a digitalizáció elterjedését évekkel gyorsította fel. A pandémia alatt a technológia létfontosságú eszközzé vált a hazai vállalkozások számára.

Robbanásszerű fejlődés ment végbe Magyarországon a digitális kereskedelem, az online fizetési megoldások, az online munkavégzés és tanulás területén. Ez még jobban megerősítette, hogy a digitális tudások egyre inkább elengedhetetlenné válnak. Ezek erősítik és teszik versenyképesebbé, valamint a válságokkal szemben ellenállóbbá a jövő munkavállalóit.

 

Hogyan és hol lehet megtalálni a hiányzó munkavállalókat?

B.P.: Ez egy örök kérdés, és erre több válasz is megjelent az elmúlt években. Ami egészen biztos, hogy képzések nélkül nem reális ilyen mennyiségben betölteni a munkaerőpiacon lévő űrt. Ha tehát egy területről százas vagy ezres nagyságrendben hiányoznak a munkavállalók, akkor a cégek nem, vagy csak nagyon nehezen tudják magukra vállalni az új dolgozók felkészítését egy adott munkakörre. Nagyon sok felsőoktatáson kívüli képzés jelent meg az elmúlt időszakban. Ezek természetesen nem pótolhatják a felsőoktatásban megszerezhető tudásokat, képességeket, gondolkodást, ugyanakkor a piaci igényekre gyorsabban reagálva jól kiegészíthetik az egyetemi képzéseket, akár az egyetemi évek alatt, akár azt követően.

 

Mik az ezzel kapcsolatos vállalati tapasztalatok, hogyan birkóznak meg a cégek a munkaerőhiánnyal, milyen megoldásokat kínálnak?

B.P.: Ami biztos, hogy folyamatosan jelennek meg újabb és újabb olyan tudások, amelyekre szükség van és fontos a munkaerőpiacon. A Google 2015 óta a Grow with Google programmal Európa-szerte millióknak, Magyarországon több mint százezer embernek segített a vállalkozása fellendítésében, a munkaerőpiacon való elhelyezkedésben vagy a karrierjében való előrelépésben.

Fontos megemlíteni, hogy az elsősorban digitális-marketingre koncentráló Grow with Google webináriumok mellett elérhető a Google Career Certificate Program. Ez a Coursera.org webhelyen rugalmasan elérhető online, angol nyelvű tréningprogramokat jelenti. A Certificate Program segítségével gyorsan növekvő és keresett szakterületeken szükséges ismereteket sajátíthatnak el az érdeklődők. Ilyenek az IT-ügyfélszolgálat, a projektmenedzsment, az adatelemzés, a felhasználóiélmény-tervezés vagy a programozás alapjai. A programban való részvételhez nincs szükség semmilyen előzetes szaktudásra vagy végzettségre. Mindezeken kívül a Google Digital Workshop online tudástára is évek óta elérhető, ahol az ügyfélszerzéstől a vállalkozás külföldi terjeszkedéséig jó néhány hasznos tudást szerezhetnek a regisztrálók.

Az edukáció mellett fontosnak látjuk azt is, hogy a Google alapítóként felvállaljon olyan ügyeket, amelyek Magyarország digitalizációját elősegítik. Az első ilyen kezdeményezés a Startup Hungary volt, amelynek missziója, hogy egyre több és jobb vállalkozás startoljon el, a magyar startup-ökoszisztéma pedig fejlődésnek induljon. Emellett most alakul a Digitális Kereskedelmi Szövetség (DKSZ). Ez egy olyan szakmai együttműködés, amelynek a fókuszában a magyarországi e-kereskedelem és az e-kereskedők helyzetének javítása áll. A szövetség elsődleges célja a hazai e-kereskedelem kihívásainak feltárása, az átalakulásának az előmozdítása, a hazai szereplők megerősítése és az exporthajlandóság fellendítése.

 

Milyen eszköztárral tervezi mindezeket fejleszteni a Digitális Kereskedelmi Szövetség?

Vadász Zita: A szervezet csak egy kis szeletét látja és fedi le a digitális munkaerőpiacnak, azt, amely a digitális kereskedelmet érinti. A most készülő átfogó kutatásunktól épp azokat a válaszokat várjuk, hogy melyek azok a tudások, amelyek ma a leginkább hiányoznak a magyarországi e-kereskedők repertoárjából, megnehezítve ezzel a hazai vállalkozók növekedését és külpiacra lépését. Már most körvonalazódik, hogy az egyik legfontosabb dolog, amit majd tehetünk: a piac edukációja. Megmutatni, hogy miért nem kell tartani attól, hogy Magyarországon vágjon bele valaki egy nemzetközi sikertörténet építésébe.

 

A hazai e-kereskedelem a fiatal pályakezdőknek is vonzó terület legyen, ahol szívesen kezdik meg a karrierjüket. (Fotó: UNI)

 

A tagok közösen dolgoznak azon, hogy a jelenleg lemaradó hazai e-kereskedelem növekedésnek induljon, és olyan komoly piaci szereplők nőjenek fel itthon, amelyeknek a sikere nemzetközi szinten is látható a következő 3-5 évben. Nem létezik egy univerzális, mindenki számára alkalmas (one-size-fits-all) megoldás, ahhoz, hogy a hazai e-kereskedők – a sikeres és megerősödött külföldi szereplők mellett – belföldön és az exportban is helytálljanak. Ezért mélyrehatóan meg kell értenünk a kihívásokat és célzottan segíteni kell őket. A DKSZ célja, hogy megértsük a magyar e-kereskedőknek kihívásait, ennek alapján meghatározzuk a fejlesztési lehetőségeket. Majd különböző ösztönzőkkel, például oktatásokkal, valamint egyéb eszközökkel aktívan hozzájáruljunk a megerősítésükhöz és sikerükhöz.

A sokszínű és különböző érettségi szintű e-kereskedőknek eltérők az erőforrásaik, és többféle kihívással szembesülnek, többek között a HR területén is, a megfelelő e-kereskedelmi tapasztalat nélküli munkaerő és sok esetben a nyelvtudás hiánya miatt.

Bízunk benne, hogy a következő években a magyar e-kereskedők támogatása mellett abban is előre tudunk lépni, hogy az e-kereskedelem a fiatal pályakezdőknek is vonzó terület legyen, ahol szívesen kezdik meg a karrierjüket.